Unit7 How much are these socks.1单元作业设计.docx

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1、初中英语单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语年七级第一学期人教版Unit7Howmucharethesesocks?单元组织方式口自然单元重组单元课时信息序号教学内容课型课时1SectionA听说第1、2课时2SectionB读写第3、4课时3Languageinuse复习应用第5课时二、单元分析（一）课标要求本单元话题为“购物”。教材选编了多模态语篇，包括对话、广告等连续性文本和图片、图示等非连续性文本以及音频等。根据义务教育英语课程标准（2011年版）（以下简称课程标准）要求，从语言技能、语言知识、情感态度和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1 .语言技

2、能：（1）学生能够就物品的价格进行问答。（2）学生能够针对物品的颜色和大小进行谈论。（3）学生能够使用礼貌性的语言表达感谢或对别人的感谢礼貌性地做出应答。（4）学生能够简单地为自己的物品做广告。2 .语言知识：学习购物的过程中涉及到的“socks,T-shirt,shorts,sweater,trousers,shoe,skirt,clothes,等衣服名词和big,small,short,Iongw等描述衣服尺寸的形容词；学习了询问价格的基本问答，“Howmuchis?-It,s；Howmuchare?They,re”在购物的过程中选择符合交际场合和交际对象身份的语言形式，如CanIhelp

3、you?一Yes,please；一Hereyouare.一Thankyou.,以及“Wehaveskirtsinpurpleforonly$20.Socksareonly$20forthreepairs.,等不同的表达方式。3.情感态度：（1）通过询问衣物价格，引导学生进行合理消费，理解父母工作的艰辛，增进对父母的尊重和理解。（2）教师有针对性地引导，帮助学生树立正确的金钱观，培养学生健康的生活理念。4 .学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会购物，给商品做广告；在购物时会注意礼貌和礼节。5.文化意识：1、了解货币单位人民币和美元。2、了解一些购物礼仪,能够意识到中西方购物观的文化差异，

4、保证语言的地道和准确。（二）教材分析1.单元内容分析本单元以谈论服装为主题，通过介绍服装，学习常用的服装名词，能掌握询问价格和颜色的句型；掌握购买衣服时常用的语言表达方式；能阅读简单的服装广告信息，明确广告的基本结构，能写出简单的广告；通过学习引导学生进行合理的消费，树立正确的金钱观,培养学生健康的生活理念。课时What（主要内容）Why（编写意图）HoW（语篇特点）第1、2课时对话围绕购物展开，谈论衣物的价格、颜色、形状和大小，同时讨论对于衣物的喜好，GrammarFocus以表格的形式呈现经典例句，引导学生关注问句中单复数名词与be动词的搭配使用，以及答句中代词和be动词的使用。通过听力训

5、练，使学生感知和初步运用Howmuch.?引导的问句以及回答来谈论物品的颜色和价格，引导学生进行合理消费，倡导节约用钱。通过经典例句的展示和练习让学生能够区分名词单复数、指示代词、be动词和人称代词的搭配。文体：对话结构：对话中涵盖如何询问物品的价格，如何谈论物品的颜色和大小等。语言：运用HOWmuch.?的句型询问单复数物品的价格，同时展示了常用的购物用语。第3、4课时以听、读和排序的形式学习数字10-31的英文表达方式，以完整的阅读对话活动让学生将衣物和价格匹配，让学生主要关注广告中衣物的价格信息，并将插图中的价钱补全。激活学生已有的生活经验，为阅读活动做好铺垫；训练学生抓住关键信息的能力

6、，突出本单元讨论衣物价格这一主题活动；考查学生对广告语篇内容的深入理解，综合运用购物这一主题的目标语言，从而达到灵活使用语言的目的。文体：广告语结构：按照广告语的特点，让学生对促销广告形式的阅读和购物对话核心句型有所了解。语言：进一步巩固询问价格的句型衣物名词和基数词。阅读导购广告，然后补全对话。通过讨论对服装的喜好，激发学生学习的主动性和兴趣；通过购物的对话练习，教会学生使用购物时的礼貌用语。培养学生正确的消费观，提高学生的文明礼貌购物意识。通过阅读广告信息，了解有关商场的促销活动和促销标语。第5课时本课以写作活动为主，呈现了一则简单的广告，让学生通过看图填空的形式熟悉购物广告的写作范例，需

7、要特别注意广告的结构和基本句式。能根据提供的情景完成或写作简单的卖服装的广告。能在不同情景下正确运用所学的有关服装的词汇、基数词。学生能运用所学知识描述自己、同伴和老师当天的穿着，让学生将所学的语言知识与学生的生活联系在一起，达到学以致用的目的。文体：通过看图填空以及半开放式写作。结构：给出广告的开头和结尾，让学生看着图片，通过模仿补全对话并进行简单写作。语言：明确写作思路、写作结构和写作应用的基本句型，能自己写简单的广告语。等礼为第1、论物占的价木识；多K单元以购物为主线，围绕询问价格、谈论衣物、提供帮助和感谢他人自用语展开活动，语法重点为howmuch引导的特殊疑问句及其答语。2课时旨在使

8、学生感知和初步运用howmuch引导的问句以及回答来谈古的颜色和价格；第3、4课时通过阅读服装商店的促销广告,获得服装年等相关信息，培养学生正确的消费观，提高学生的文明礼貌购物意存5课时通过半开放式写作，让学生能写简单广告。2.单元内容框架()学情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（将知）之前已经学过一些衣物的英文表达，如jacket,也学过关于颜色的表达，在第一单元学过数字0-9,在第二单元学过指示代词，在第五和第六单元学过相关句型的表达。大部分学生都有购物的体验，这一话题与他们的生活息息相关，学生学习积极性很高，对文章

9、中找价格的活动很感兴趣，对商场促销活动、促销广告和促销标语都比较熟悉，为本单元的学习提供了经验知识。难以区分名词单复数、指示代词、be动词和人称代词的搭配。在听说活动中，熟练掌握和运用基数词。能阅读服装商店的促销广告，并能获得其服装的价格等相关信息，能根据提供的情景完成或写作简单的卖服装的广告。熟练掌握表示衣物的词汇，知道并熟记基数词10-310能够熟练使用howmuch引导的特殊疑问句来询问价格。能够谈论衣物的颜色、大小以及相关信息。能够为他人提供帮助并对别人的帮助礼貌地做出应答，能够表达感谢并对别人的感谢礼貌地做出应答。了解购物礼仪，树立讲文明，懂礼貌的意识，形成正确的消费观念，养成勤俭节

10、约的好习惯。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1、能掌握“询问价格”的句型:HowmuchisthisT-shirt?It,ssevendollars.Howmucharethesesocks?TheyaretwodolIars02、能够掌握购买衣物常用的语言表达方式，如提供帮助，CanIhelpyou?表达需求Yesplease.询问价格Howmuchisit?确认购买OK,I11takethem.表达谢意Thankyou.表示答谢You,rewelcome.第1、2课时1、学生能够掌握本课表示衣服颜色和大小的重点词汇，并能够运用howmuch引导的特殊疑问

11、句句型来询问物品价格。2、通过听力训练，使学生感知和初步运用howmuch引导的问句以及回答来谈论物品的颜色和价格，让学生能够区分名词单复数、指示代词、be动词和人称代词的搭配3、通过购物对话活动，让学生学会购物，询问价格，并在真实或模拟的语境下，运用所学的语言进行交际。第3、4课时4、听懂并熟记ten,eleven,twelve,thirteen.等基数词。5、谈论对服装的喜好，激发学生的主动性和学习兴趣；通过购物的对话练习教会学生使用购物时的礼貌用语。6、通过阅读服装商店的促销广告，获得其服装的价格等相关信息。7、培养学生正确的消费观，提高学生文明礼貌购物意识。3、能阅读简单的服装广告信息

12、，明确广告的基本结构，如商店的名称、招揽客户的招呼语和介绍各种商品的信Bo4、能描述周围人所穿的服装，能写出一些简单的广告。第5课时8 .复习巩固所学的有关服装的词汇、基数词，并在不同情景下正确运用。9 .能根据提供的情景完成或写作简单的卖服装的广告。（二）单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1、通过设计高质量的单元作业，开展不同形式的实践活动，由浅入深、以螺旋式上升的学习，使学生在语言技能、语言知识、情感态度、和文化意识等方面以巩固和提升，进而促进交际能力的提升。2、在设计本单元作业时，不仅要关注到各个课时作业之间的横向递进性与融合性，还要关注到单个课时作业由浅到深的纵向递进性。具体表现

13、为：作业量适宜、作业难度分层次、作业形式多样、作业内容生活化3.掌握景点介绍类说明文的文体特征并在生活情境中进行交际应用。第1、2课时1、激活已学句型IhaVe、复习颜色的单词，并熟知衣物的表达。2、能够运用本单元询问价格的句型去购物，同时准确使用修饰衣物的数词、形容词和指示代词。第3、4课时3、通过练习简单的日常交际用语，询问颜色、修饰语的位置，正确地使用交际用语并认识多样的名词词组。4、让学生在真实的情境中应用所学的语言知识进行物品价格的描述，并且学会日常的交际表达。5时第课5、激活已学句型Howmuchisare并熟知价格的表达。6、培养学生基本的语言表达。7、综合运用本单元所学，对语言

14、的输出。四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计要遵循的基本原则为：一、立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二、关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三、区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四、关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素，要特别注意以下几个关键环节：（一）分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据课程标准要求，基于本单元的主

15、题内容“购物”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。（二）制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析课程标准要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的主要学习目标为：学习询问的衣物价格和回答的相关表达句式，形成得体交际意识和能力、感受文化多样性。本单元的主要作业目标为：运用所学句型以及委婉语气的表达，学会礼貌询问物品的价格并回答；复习颜色、数字的用法，能为物品做广告并在生活情境中进行交际应用。其中，树立正确的金钱观和购物观；了解中西方购物观的文化差异的学习目标，这些学习目标主要是在课堂教学中学生通过完成系列综合性、关联性活动而达成。（三）设计课时作业和单元质量检测作