探究电磁铁的磁性.ppt

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1、 探究电磁铁的磁性探究电磁铁的磁性1.1.什么是电磁铁？什么是电磁铁？2.2.构造构造3.3.为什么通电螺线管插入铁芯后磁为什么通电螺线管插入铁芯后磁性会增强？性会增强？小试牛刀小试牛刀自己动手做一个电磁铁，看看有什么发现？自己动手做一个电磁铁，看看有什么发现？电磁铁通电时电磁铁通电时有有磁性，断电时磁性磁性，断电时磁性消失消失。对于电磁铁还有哪些特点大家想知道呢？对于电磁铁还有哪些特点大家想知道呢？开动脑筋开动脑筋提出问题提出问题电磁铁的磁性强弱可能跟哪些因素有关？电磁铁的磁性强弱可能跟哪些因素有关？猜想猜想电流的大小电流的大小线圈匝数的多少线圈匝数的多少有无铁芯有无铁芯制定计划和设计实验制

2、定计划和设计实验引导问题一：用什么办法来判断电磁铁引导问题一：用什么办法来判断电磁铁磁性强弱呢？磁性强弱呢？吸引大头针的个数。吸引大头针的个数。引导问题二：用什么方法和器材改变和引导问题二：用什么方法和器材改变和比较通过电磁铁线圈中的电流大小呢？比较通过电磁铁线圈中的电流大小呢？（1）用滑动变阻器改变线圈中的电流。）用滑动变阻器改变线圈中的电流。（2）用改变串联电池的个数来改变电流。）用改变串联电池的个数来改变电流。引导问题四：实验时应该采用什么方引导问题四：实验时应该采用什么方法来完成呢？法来完成呢？引导问题三：用什么方法和器材改变电引导问题三：用什么方法和器材改变电磁铁线圈的匝数呢？磁铁线

3、圈的匝数呢？（1 1）用中间有抽头可改变匝数的电磁铁。）用中间有抽头可改变匝数的电磁铁。（2 2）用两个匝数不同的电磁铁进行实验。）用两个匝数不同的电磁铁进行实验。控制变量法控制变量法制定计划和设计实验制定计划和设计实验进行实验与收集证据进行实验与收集证据将电磁铁接入电路（保持匝数将电磁铁接入电路（保持匝数不变），改变变阻器连入电路不变），改变变阻器连入电路的阻值。读出每次电流表的示的阻值。读出每次电流表的示数，数出大头针的个数，把数数，数出大头针的个数，把数据填入下表。据填入下表。电流（电流（A）吸引大头吸引大头针个数针个数保持电流不变，测量出不同保持电流不变，测量出不同匝数时电磁铁吸引大头

4、针的匝数时电磁铁吸引大头针的数目，把数据填入下表。数目，把数据填入下表。吸引大头吸引大头针个数针个数匝数匝数进行实验与收集证据进行实验与收集证据电磁铁通电时电磁铁通电时_磁性，断电时磁性磁性，断电时磁性_；通过电磁铁的电流越；通过电磁铁的电流越_，电，电磁铁的磁性磁铁的磁性_；当电流一定时，；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数电磁铁线圈的匝数_，磁性，磁性_.课内反馈课内反馈1、如左图所示，开关闭合后，将滑动变阻器、如左图所示，开关闭合后，将滑动变阻器的滑片的滑片P向左移动时，电流表的示数将向左移动时，电流表的示数将_，此时，电磁铁的磁性将此时，电磁铁的磁性将_。2、如右图所示，要使电磁铁的磁性最强，、如右图所示，要使电磁铁的磁性最强，P应滑到应滑到_，S应在应在_点；要使电磁铁点；要使电磁铁磁性最弱，磁性最弱，P应滑到应滑到_，S应在应在_点。点。变大变大增强增强cbda应用应用电磁起重机电磁起重机课堂小结：课堂小结：1 1、本节课，我们知道了哪些知识？、本节课，我们知道了哪些知识？2 2、本节课的实验探究采用的是什么探、本节课的实验探究采用的是什么探究方法？究方法？3 3、通过本节课的学习，你经历了哪些、通过本节课的学习，你经历了哪些科学探究过程？科学探究过程？4 4、回去查阅资料，看看电磁铁还有哪些、回去查阅资料，看看电磁铁还有哪些应用？应用？