初中 初一 美术《点与线的魅力》教学设计.docx

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1、岭南版美术教材七年级下册点与线的魅力教学设计深圳市宝安区航瑞中学教师：许绮璇课程内容点与线的魅力课程学时一课时学科美术教学对象七年级学生教师简介许绮璇，2020年入职深圳市宝安区航瑞中学任美术教师。擅长国画、插画。曾获区教师基本功比赛二等奖、区录像课比赛二等奖等。、设计理念初一学生有较丰富的创造力。此阶段的学生学习独立性逐渐加强,是掌握基础知识、基本技能的最佳时期。本课旨在师生共同挖掘课程资源，体现“线与面的美无处不在”。教师通过带领学生学习点线构成、欣赏名作等方式拓展学生视野。训练学生的观察能力，让学生学会发现身边的美，培养学生对美术的兴趣。二、教学目标知识与技能：学生初步掌握点、线构成的基

2、础知识；运用点、线的联想，独立设计一幅有主题的点、线构成作品。过程与方法：教师引导、学生观看、认识不同状态下的点与线;通过连线等环节加深引发学生对点线元素的感性认识。点线构成的招贴画练习，体验基础的平面设计。情感态度价值观：培养学生的观察力，启发学生的设计思维，提高学生的审美表达。培养学生热爱自然，以及表达自我感受的能力。三、教学重点学会从生活经验中感知并描述点线组合的美感特征。四、教学难点引导学生从生活中出发，去激发点与线的创作灵感。五、设计流程【导入】同学们，在本节课开始之前我们一起来看一段视频。你知道我们深圳有哪些地标性建筑物吗？如果说推荐一个地方作为深圳的地标，你会说是哪里呢？其实在我

3、们宝安也有新的地标，就是湾区之光。想不想跟老师一起来探索一下，点线组合为什么会这么美？点和线我们绘画中的好朋友，想不想来跟老师一起来探索一下？本节课我们就从点和线本节课我们就从点和线来入手探索一下点线。（出示课题）【新授】L点与线的概念点和线是我们绘画中最熟悉的元素，也是一切物质的开始。教师引导学生认识点与线。a.什么是点？在平面空间，相对微小而不可再分的可见独立单位形象，我们称之为点。说起咱们生活中的点，你会想到哪些元素？点的形态特征不同，给人的视觉感受也不同。在而视觉艺术中点具有粗细、浓淡、曲直之分。我们日常所说的大和小是相对的。同一个点，在小的平面上显得大，而在大的平面上就显得小。点有大

4、小虚实之分，就其排列又分为不规则点和有规则点。b.什么是线？只有对线条以及线条的表现特征进行了充分的理解，才能用不同的材料完成不同主题的线构成设计。不同状态不同材质的线构成的立体物体给人的感觉也会有所差异。点在画面中的数量影响视觉感受的强弱，整齐的点越密集就变成了线。该细长的形象称之为线。线是点的移动轨迹。视觉艺术中的线有长短、粗细之分。线可以是直线，也可以是曲线、折线、弧线、自由曲线、波浪线等，其中，直线也由于线的形态位置产生了相应的感觉。电线杆代表的横线稳定，竖线垂直，梯田柔美，高楼大厘的冲击感。点在一定程度上还可以转化成线点和线并不是独立存在的。老师在里列出来了是一种曲线的美有一种柔美感

5、。斜线运用在摄影作品中非常多。斜线给人一种很强的冲击感。用来表示我们城市的建筑的雄伟再合适不过了。c.点与线的组合要特别注意的是，我们里指的点和线，并不只是平面上的，具体的还要看实际的画面需求情况。比如说点有诱导视觉注意力的作用：有时点可以突出主题成为视觉焦点和中心,特别在满是文字的版面上,突然出现几个点,就能够吸引读者的注意力到点周围的文字上,起到强调的作用。点能够装饰、丰富、活跃版面。线，不单单是指画面中的线，还可以指视线、动线。点和线元素并不是单一的，这就要求我们，一定要有宏观的意识。摄影作品中，点与线的构成也被广泛应用。同时由于实际情况不同，在不同空间下，也存在有稳定的点、灵动的点远离

6、视觉中心的点。2 .解析点、线构成形式美宏观的意识，能够帮助我们在生活中以及绘画中汲取营养。a.王槐庆是我国著名的油画家。他的画具有西方抽象主义的特色，也兼具中国特色。b.西方大师毕加索曾把“牛”画了很多张一一尝试用最简单的线条将牛画像。其目的为了寻找如何用最简洁的线条来画一幅牛。去掉立体关系，简化线条。而我们抛开些复杂的表象。发现他的画深层次还是点和线。接下来让我们一起来玩一个连线游戏。我们来看看，这些点和线分别用了什么排列组合方式？点和线的构成主要有重复、密集、发射和渐变。下面我们来连一连，下面的图片分别对应的是哪几幅图片。3 .平面构成的点线应用我们再来看中国的艺术家是如何在中国画中突出

7、点与线的构成吧。吴贯中尝试着将西方艺术与中国古典绘画相结合，在平面构成中试图用最精简的线条来提炼出中国绘画的美。他的作品现在用高科技复原成了三维图像，4 .小试牛刀我们来看看怎么样进行点线的绘画应用？下面，老师以点和线为例子进行示范：第一步思考好点线关系，打好草稿。第二步先将人物基本型概括出来其中加上适当的线。第三步在完善画面之余思考画面的元素。最后一步用线来概括出周围的环境以及人物主体。I起练一练】1 .用点线元素画一幅校园运动会招贴画。2 .用点、线表现自己情绪和感觉。自我评价：评价标准：B+:画一幅完整的作品A：能用点、线表现自己情绪和感觉A+：用点、线表现自己情绪和感觉，有一定的设计构

8、成。小组互评成员的作品可以从以下几个角度评述：这幅画表现怎样的情感氛围？点线是怎样组合呈现的？为什么这样表现？有没有参考哪些作品？通过自评互评，锻炼加强同学们对于点线元素构成的认知。课堂教学评价不仅具有促进学生全面发展功能，同时也具有促进教师专业成长的双重功能。【评价与拓展】点和线的组成渗透在我们社会的方方面面。无论是街上的灯笼、摄影作品、还是雕塑建筑，点与线的元素始终贯穿在生活中。老师建议同学们平时可以用拍照、拍视频的方式记录生活的美，积累我们的创作素材。艺术往往都是源于生活，用于生活。老师希望同学们不仅在绘画上有创造力和想象力，还能在生活中化繁为简，有丰富的审美情操！【教学思考】本课运用启发式教学，以学科整合以促进学生在课堂上的学习。教师在课堂开头播放视频，创设情境，引起学生对本课的学习兴趣，从而引入课题。结合学生既有经验，以分析方式快速让学生了解点线面的要点。在教师引导下，学生思考分析点线的概念和构成。教师提出问题，旨在使学生有所感悟和思考，拓展的知识面学以致用。通过带领学生观赏优秀点、线构成作品，在生活中应用艺术品的欣送感受各种点、线构成形式的美，激发学生的创作欲望。