初中“双减”背景下：初中美术实践创新作业设计优秀案例（共3篇）.docx

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1、双减背景下：初中美术实践创新作业设计优秀案例（共3篇）第一篇手绘线条图像一会说话的图画章节名称手绘线条图像一会说话的图画学时2课时作业设计依据1、人民美术出版社七年级下册美术教材2、义务教育美术课程标准（2011年版）3、新时代教育“双减”政策，XX义务教育初中美术学科教学基本要求（试行）依据中共中央办公厅国务院办公厅“双减”意见4、“五项管理”要求严控作业总量，减轻学生课业负担（2）保证学生睡眠充足，培养良好作息习惯（3）加强手机管理（4）控制教辅种类，严格图书管理（5）力口强体育管理，增强学生体质详情课标要求通过观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均

2、衡、反复、力奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。内容与学情分析内容分析1 .教学内容概述(1)手绘线条图像可以用来传达信息和获取信息。(2)手绘线条图像可以广泛应用于各个领域。(3)手绘线条图像的表现方法简单随意，注重表达事物清晰明白。2 .知识点的划分以及各知识点之间的逻辑关系打开认知领域，了解手绘线条图像应用的各个领域，从中明白手绘线条图像可以传达信息和获取信息，它的特点是方便，快速，直观。进而引用手绘线条图像的表现方法

3、(抓住物象特征，体现出自己要表达的内容，大胆、果断的用线，充分发挥想象力和创造力)进行表达。学情分析七年级学生虽然从小就在用手绘线条作画，但是多数对自己的绘画能力是怀疑的,甚至是否定的。就我所带的班级学生学习本节课时的心理状态进行调查，发现大多数同学都有学习的压力。如果很正式地布置手绘线条绘画任务,学生可能会放不开,不敢大胆表达。而如果让他们在不知不觉中，自然而然地运用了手绘线条，就会使他们增强自信，放开去画，并体验到其中的乐趣。作业目标L通过本课的学习，能够能抓住物象的基本特征，运用线条大胆、果断自信表达物象和自己的想法。2.美术表现与生活之间的联系，养成用美术知识解决生活问题的意识。3.通

4、过游戏、练习法建立培养观察力、想象力和形象思维能力。用手绘线条表达自我，进行创作。学生需要做的准备工作1 .搜集手绘线条图像相关图片和文字信息制作视频。2 .了解导学工具单内容和评价单。3 .准备工具:石头、铅笔、橡皮、记号笔。作业实施过程和策略1 .通过欣赏、分析与感受，在具体情景中探究与发现手绘线条图像表达的意义、功能、特点。（通过欣赏，认识家乡文化桌子山岩画，了解手绘线条图像。）2 .通过游戏、演示、练习法建立培养观察力、想象力和形象思维能力。能够运用线条，大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，并能抓住物象的基本特征。（由于游戏时间的要求，使得在不知不觉中，自然而然地运用了手绘线条,抓住

5、物象特征,体现出自己要表达的内容,大胆、果断地用线,充分发挥想象力、创造力。）3.实践练习，同时会使他们增强自信,放开去画，并体验到其中的乐趣。4 .拓展，鼓励大家能把它运用得更好，为生活带来更多的方便和乐趣。作业内容“小组式”课前作业（6人为一小组时间：上一节课最后5分钟）学生完成效果设计意图落实目标画画线条的形态，如粗细、长短、曲直、虚实等。读课外读物的插图是如何表现速度和过程的?你来画画看。随着音乐的节奏1 .“联的腾,斓虬（虬t.m.S2 .蚓疮S褊靛斓表嬴好曜的?你未髓素ESS3 .司科乐的节痛破条科饿酗什公通过小组活动感受、体会线条了解线条的魅力。锻炼孩I子们的合作能力为下一节课i

6、1J1 .酩妹郎短婢虬虢、睚、麒朱Ijr中，2 .期外趟臃嵌斓M献树卷的?你耒靠机（l-一CliO3 .献音乐的节疑酿M看傩鼬什公画画线条看看你能画出什么。1做准备。“感受式”课上作业学生完成效果设计意图落实目标活1.收集、展示、交流手绘线条资料。!锻炼学生收集动活动2.试试看将图片变成生动的形象。巴窝手绘线条资料分享分享资料的能力。学生通过游戏的方式自愿快乐有效的了解手绘线条图像表达的特点。主要目的是使用手绘线条图像锻炼学生抓住事物的关键进行大胆表达的能力。突破教学难点。Fcii,峨3.小练习（屏幕显示：做个游戏吧一“猜猜看”）（示范）教师画学生猜，后学生小组比赛。提示：两个字学生练习把全班

7、学生分为两大组，分别选两位同学到黑板前,A手拿写有各种物品名称的卡片，向B展示,B在黑板上快速画出r二;TJ/IlW-E所写物品，同组学生齐猜，猜对后才能展示下一张卡片，以此类推，进行手绘线条图像表达的游戏。教师用秒表计时，限时通过活动创 作 实 践 与 评1.学生创作实践：用岩画形式绘画。 创作内容：对十年后 自己说些话。（请你根据平时的观 察，抓住物象特征， 体现出自己要表达 的内容,大胆、果断 地用线，充分发挥想 象力、创造力）学生绘画创造实践主要目的 是使用手 绘线条图 像锻炼学 生抓住事 物的关键 进行大胆 表达的能 力。完成教 学目标，检一分钟，猜的多的一组获胜。提问：同学们为什么

8、在如此短的时间内，能猜出这么多物品呢？“实践式”课上作业学生完成效果设计意图落实目标2.展示与评价：作品展的形式展示展开自评与互 评，交流感受，共同 赏析。教师选出优秀 学生作品依次上台 展示作品，接受同学 们的评价，并进行自 我说明，教师从表达 明确、大胆果断、生 动流畅、有创造力、 新颖独特等方面参 与评价。验自己的学习情况。达到相互学习 相互欣赏， 锻炼学生 的表达和 评价能力 的目的。从而 对手绘线 条图像有 更深的感 受和理解。自评与互评，交流感受，共同赏析。“拓展式”设计意图学生完成效果课下作业（6人我一小组）落实目标活鼓励动大家能把四（和英语老师合作）拓展完成一项作业“周作业”：

9、用手绘线条制作英语绘本。.日崖幅IWJq；、它运用得I更好，为生活带来更多的方便和乐趣。I1WB二一恃LEfl*JSL】、.C17“法/一一-0XX4M1FIJIJ”12b1球二W作业达标检测作业评价内容很好较好基本掌握待提高“小组式”课前作业了解、感受工绘线条“感受式”1.了解手绘2课上作业条图像的功能与用途2.用手绘线条图像与同学沟通交流“实践式”课上作业掌握手绘线条图像的表达方法效果分析美术对学生的全面发展和人生启蒙具有重要的促进作用，而作业则是检验美术教学效果最直接最有效的一种基本途径,近年来随着国家新课程标准改革的不断推进，互动教学模式越来越受到广大一线教师的关注与重视，目前其在中学

10、美术的作业环节也得到了较为广泛的应用。基于此，本课首先“小组式”课前作业可以很好利用互动了解、学习并使其产生兴趣,接着通过实际的教学中学生作业互动模式的具体应用策略也就是“感受式”课上作业，使学生快乐的完成学习内容。之后“实践式”课上作业，检验学生的学习情况。最后“拓展式”课下作业，与英语进行作业式的学科融合，这样不仅贯穿了美术学科的核心素养，也打开了学习的新途径，同时践行“双减”理念，精化减少孩子们的课业负担。作业设计反思1 .“小组式”课前作业通过小组合作活动学习手绘线条图像的功能。锻炼孩子们的合作能力，归纳总结能力，并说明在生活中重要性。通过实践更能使学生快速理解本课的教学目标。2 .“

11、感受式”课上作业使学习不再成为难事，而是一种乐趣。在此过程中学生的美术学习也由简单的造型游戏活动，慢慢过渡为有目的的艺术创作与表达。3 .“实践式”课上作业学生进入初中阶段，需要能够更有意识的运用多种媒材和创作方法来发展自身个性的表现能力。4 .“拓展式”课下作业（和英语老师进行合作统一作业，制作英语绘本。）日常教学中应注重多学科融合，这样不仅贯穿了美术学科的核心素养，也打开了学习的新途径，同时践行“双减”理念，精化减少孩子们的课业负担。策划一次出游活动用心记录生活中的点滴美好一、作业设计的实施背景本作业设计积极响应国家“双减”政策要求，坚持以学生为本,遵循教育教学规律，在传统美术课程作业的基

12、础上加以创新，在教学中通过优化作业设计，改进评价方式等手段提质增效，落实新时代立德树人教育根本任务，从而促进学生的全面发展。二、作业设计中的课标依据美育是培养学生感知美、发现美、体验美、欣赏美的能力的教育。通过分层作业设计，旨在丰富他们的想象力和创造力，感受和理解我国深厚的文化底蕴和党的百年奋斗的重大成就，传承和弘扬中华优秀传统文化，促进学生不断地自我完善，提升美术学科的核心素养。三、作业设计的目标本内容是人美版七年级下册第十课的内容，主题为策划一次出游活动。在作业设计中我本着面向全体学生，尊重学生的个体化差异,树立分层递进的教学观，优化作业设计，争取让作业有效、有趣、有高度，满足学生的个性化

13、要求，实现提质增效。四、作业实施的过程与策略（一）、作业设计主题:策划一次出游活动（二）、作业设计目标：学习策划活动的主要内容及如何用美术的语言去进行表达，通过小组合作完成作业，提高学生提出问题、讨论分析问题、收集整合信息、解决问题的能力，使学生确立起对美的追求以及人与自然和谐共存的理念。（三）、作业完成方式：课堂作业+课外实践（四）、作业设计的过程多媒体课件展示当地特色景点的视频资料，激发学生的探究兴趣,开拓思维，引发思考，接着展示策划出游活动的三个内容：策划书、路线图和备忘录。分层布置作业，满足学生的个性化需求。一、基础知识对对碰问题一：策划书的设计包含哪些要素？它在活动中起到了什么样的作

14、用？问题二：如何将出游地点的路线用简洁清晰的图像表达出来？问题三：确定了目的地，规划好路线之后，我们还需要准备哪些物品？有什么注意事项？答案：、策划书：是策划人用生动有趣、有吸引力和煽动性的文字语言，号召与动员人们参与其中的文案。策划书包含主题、时间、地点、要求和号召性的语言。活动的方案设计要图文并茂，标题醒目，版面设计美观大方。、路线图：用各种形式的图例和醒目的箭头标明行动路线，综合运用手绘平面建筑与环境的相关知识。、备忘录：考虑周全需带的物品，注意安全和环保等事项，并用简单的手绘线条表达出来。设计意图：学习策划活动的基础知识，帮助学生了解策划一次出游活动所应该考虑的事项。可以用文字或思维导图的方法表达出来。二、能力提升日日新设计出具有一定装饰性的策划书、路线图和备忘录，可以将多种元素结合起来，运用艺术字、插图、手绘线条、文字表达、色彩搭配等相关知识进行设计，各小组分工合作，也可任选其一进行设计。设计意图：在设计中需要学生应用多种相关的美术知识进行综