初级中学2022-2023第一学期工作重点.docx

《初级中学2022-2023第一学期工作重点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初级中学2022-2023第一学期工作重点.docx（12页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、初级中学2022-2023第一学期工作重点一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持稳中求进工作总基调，聚焦立德树人根本任务，以“提质增效”作为教育改革发展的核心任务，规范管理，强化研究。立足新起点，明确新目标，建设新亮点，开创新局面，不断提升学校办学水平。努力办好人民满意的教育，打造教育满意之区。二、工作目标：1、凝神聚力：围绕学校办学思路，使全校师生团结协作，心往一处想，劲往一处使，朝着共同的发展目标不断迈进。2、管理体系：建立完善合理规范的管理体系，在管理中坚持实效性、规范性原则，坚持一切从实际出发，实实在在做好各项工作。3、队伍建设：要打造好管理队伍、教师队伍和学生队伍

2、三支队伍，凝聚全校之力抓教学，促进教师专业水平的提高和学生素质的提升。4、教学工作：结合学校和教师的教学实际，深入开展生本教育、打造“生本课堂”，真正做到充分相信学生，全面依靠学生。5、文化建设：通过不断地积累逐渐形成自己的学校文化，并实现以文化来引领教师和学生发展并实施学校管理。6、安全工作：完善各项管理制度和工作预案，定期开展安全演练活动，不断提高师生的安全防范意识和自救能力。三、工作重点：（一）加强党对学校工作的全面领导，增强党组织在学校治理过程中的领导力，牢牢掌握意识形态工作领导权、管理权和话语权，确保党的路线方针政策的贯彻落实。1、提高政治站位，认真落实党建工作主体责任落实党组织书记

3、履行第一责任人职责，班子成员“一岗双责”，把党建与各项中心工作同谋划、同推进。遵照局党委工作部署，定期召开专题会议，研究落实党建工作计划、健全完善制度机制，认真落实任务清单。每月召开一次党建工作例会，每季度召开一次党建工作推进会或汇报会、研讨会，年底召开总结会。2、加强思想理论武装，提高政治素质和政治能力深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心入行动，巩固党史学习教育活动成果，牢记初心使命，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。严格落实意识形态工作责任制。加强学校德育和教职工思想政治工作，定期分析研判处置网络舆情，每半年召开一次专题会。3、深入推进标准化建设，提升组织力

4、战斗力深入推进党支部建设提升行动，围绕“五个基本”（基本队伍、基本阵地、基本制度、基本活动、基本保障），努力打造“双强”（自身建设强、群众工作强）、“五好”（支部班子好、党员管理好、组织生活好、制度落实好、发挥作用好）党支部，不断提升组织力、战斗力。4、严肃党内政治生活，强化党员教育管理严格执行“三会一课”、组织生活会、民主评议党员、谈心谈话、党费收缴等制度。认真执行“主题党日+”制度，加强革命传统教育，增强党性宗旨意识，激发干事创业热情。重视做好发展党员工作，认真落实“双培养”机制，注重人才培养选拔，增强基层党组织活力，发挥示范引领作用，积极创先争优。5、加强党风廉政建设，优化学校发展环境加

5、强党风廉政制度建设，克服形式主义和官僚主义，开展党纪法规宣传和警示教育，党员受教育面达100%;加强师德师风建设，树立教书育人先进典型。巩固“守教育初心、担育人使命、作师德表率”主题教育活动成果，严肃整治师德失范行为，营造风清气正的育人环境。贯彻落实民主集中制，健全完善党组织议事规则和“三重一大”事项决策监督制约机制，实行党务政务公开，有效落实纪检委员同级监督责任，保障党员民主监督权利。6、深化联系服务，推进党建与业务深度融合实行党员干部联系年级组、教研组和党员教师联系班级师生制度，发挥党员干部在“双减”、课后延时服务工作中的领头羊作用；密切党群关系，努力为师生办实事解难事。深入推进校园精神文

6、明创建，巩固创建成果。开展各级文明校园争创活动，开展文明班级、“最美家庭”、“最美教师”、“十佳，少年评选表彰活动，努力创建书香文明校园。注重发挥新时代文明实践站作用，继续组织在职党员到社区（村、街）报到，开展学雷锋、移风易俗、作业辅导、扫黑除恶、教育政策法规宣传咨询、古城保护、文明出行、文明上网、防电诈宣传等为民服务活动，助力平安和谐社区创建。7、突出党建引领，实施党建“领航”计划加强对工会、共青团、少先队、妇委会等群团组织领导，发挥群团组织独特优势，凝聚合力，推动学校高质量发展。（二）加强教师队伍建设，始终如一地把打造品德高尚、业务过硬的教师队伍放在重要位置，这是提高办学效能的关键所在。学

7、校办学成败得失更取决于教师的素质和精神。新学年教师队伍建设做到：加强师德建设，努力构建新型的师生关系，在全校形成和谐发展的育人氛围；强化配合意识、协作意识，以教师自身的发展促进学校的整体发展。奖励评价相结合，引入科学激励机制，激发教师的内驱力。搭建各种平台，形成教学龙头队伍。为教师提供学习机会，促进教师专业成长，加强学科组长、备课组长、骨干教师的培养力度，打造一支“学生欢迎、家长满意、业绩突出”的优秀教师队伍。结合学校教师的实际情况，认真制定校本培训方案，采取个体培训和集体培训相结合的方式，使不同层次的教师得到发展。1、抓好师德建设。明确师德建设的目标要求。以教师职业道德“十不准”为基本要求，

8、扎实开展“爱的教育”主题活动，以儒家经典文化为培训重点，制定计划，通过读经典名著使教师甘于淡泊、无私奉献。要树立高尚师德的榜样和身边典型的榜样,形成良好的学校风气，使老师做到爱岗敬业、团结协作。加强宣传教育工作，形成优良师德风范和育人环境。2、强化管理队伍。进一步加强行政队伍建设。各管理人员要带头践行“科学发展观”思想，与时俱进，依法治校，自觉履行好自己的职责，为学校的可持续发展服务，为教师服务，为学生服务。3、提升团队管理。加强班主任队伍建设。加强对班主任工作的培训力度，着力打造一支品行好、能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。健全和完善班主任岗位职责、考核评估激励机制，坚持从形式和内容两

9、方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真的开展工作。4、培养教学骨干。帮助老师分析自身的特点和问题，找到发展目标和方向,并坚持下去，在教学实践中逐渐形成自己的教学风格。定期开展课堂教学研讨活动，让教师经历课前设计、说课讨论、修改设计、教学实践、集体评课、教后反思、教学改进等过程，并对教学过程进行录像。让教师发现自身授课过程中存在的问题，并加以改进。开展读书交流和反思活动。为老师配备必读书目和选读书目，定期开展读书交流活动。随时记录自己的教学实践和反思，实现教师专业成长。（三）创设全员德育氛围，扎实推进德育工作，这是学校工作的灵魂，对学生成长和学校工作起着导向动力和保障作用。德育工作最

10、终体现在学生文明素养的综合提高上。新学期我校德育工作坚持以人为本，推进德育创新，努力在德育过程中提高实效。1、加强德育队伍建设，落实全员德育工作机制，提出“人人都是德育工作者”的口号，重视班主任队伍建设，充分发挥班主任工作的重要性，不断提升管理水平。2、强化德育常规管理工作，培养学生良好的习惯和文明素养，调动学生自主教育积极性，推进学生自主管理，充分发挥思想品德课教育主渠道作用，充分利用班会和晨会，结合班级实际，适时加强学生的思想道德教育，教育内容要丰富多彩，形式要活泼多样。学生的培养坚持以养成教育为基础，以文明礼貌教育为核心，以爱心教育为特色，坚持不懈抓行为习惯养成教育。通过开展晨诵和大阅读

11、活动，使学生多读书，养成读书的习惯，并让读书成为生活的一种方式，促进学生良好习惯的养成。3、培养一批掌握正确教育孩子方法的家长，遇到问题要及时与家长沟通。政教处要做好家访活动方案，形成家校共育的良好局面。（四）以教学常规落实为着力点，以校本教研培训为增长点，聚焦课堂教学，提升办学质量。1、抓实抓好教学常规，落实教学五认真，提高教学质量实现教学目标必须要经历的五个步骤一一那就是认真备课、认真上课、认真批改、认真辅导、认真评价（这就是我说的“教学五认真）；教师每天都在坚持做好这5个方面，实实在在落实好这“教学五认真”，这“教学五认真”能引领教师走上“减负提质”的阳光大道，“教学五认真”促进和提升教

12、师的专业成长。“认真备课”是“五认真”的第一步，是教学中极其重要的环节。严格要求教师坚持自己真实地备好每一节课，教师在个人备课的过程需先将新课标认真解读，对整个单元内容进行分析、学情分析、梳理结构，与其他版本的教材进行比较研究。研读教材，查阅资料，自做课件、准备学习材料和作业设计等，一系列的过程提升了教师的专业成长，以此来助力减负提质。2、以校本教研培训为增长点，促进教师专业发展开展教学研究是教师个人成长的重要阶梯，每个教师都要确立“人人都是学习者”和“人人都是研究者”的理念,将课题研究落实在每一堂课、每一次教学活动中，用科研指导课堂教学，从课堂实践中积淀研究资料，逐步向科研型教师发展。教导处

13、制订校本研训方案，各学科组根据学科特点、制定学科组教研活动计划。学校领导参加每个学科组举行的活动，本学期尤其要提高教研组活动的有效性。让每一位教师通过教研活动有收获。提高教研组活动的有效性要做好以下五个方面：（1）提升教研组长的工作能力一一活动有效的关键（2）精心筛选教研内容，满足教师实际需求一一活动有效的根本。研究问题要来自于真实的教学环境。研究内容要系列专题化。（3）基于“对话”的教研方式一一活动有效的前提。对话建立于自我的思考、对话要有民主的氛围、对话途径要多元。(4)全员参与教研活动全过程一一活动有效的保证。继续落实结构性主题教研活动，从始至终让每一位教师参与其中，重心从一个教师转移到

14、如何让每一个生命个体主动参与进来，关注每一个生命个体对教学的思考，从而使我们每一个教师在教研组活动中得到发展。每位教师每周提出一至两个具有研究价值或感到困惑的问题，或者提出一个具有独特见解的问题。这些问题可以是自己对教材的理解、对学生的分析、来自于自己的课堂实践，也可以来自听别人课堂实践后的所思所想。教研主题产生之后，由组内每一位成员群策群力。每人都有各自的任务。或是现状分析、或是理念引领、或是案例的搜集整理。在这样的过程中使每位教师在任务驱动之下，主动地去探寻与主题相关的知识，而在这样的搜寻情报过程中，有助于每个教师对该研究主题的提升。(5)逐步完善评价体系一一活动有效的助推器。3、聚焦“双

15、减”，构建高效课堂，提升课堂教学质量课堂是学生学习的主阵地，构建高效课堂，提升教学实效，是“双减”的核心。深化问题立教问题导学”教学理念，在教学中以提出问题、分析问题、解决问题为线索,并把这一线索贯穿于整个教学过程。鼓励学生积极思考、大胆质疑，培养学生的主体意识。把课堂还给学生，使学生成为课堂的主人，让学生主动学习，最大限度地体现新课标提出的自主、合作、探究的高效课堂。本学期以开展生本教育为切入点，提高课堂教学效率。以生本教育理念为指导，结合学校和教师教学实际，打造适合自己的生本教育理念下的课堂教学模式。在课堂上真正更大程度发挥学生的主体作用，使学生好学，进而打造高效学习的课堂。“生本教育”是

16、郭思乐教授创立的一种教育思想和教学方式。它是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。是真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。生本教育就是以生命为本的教育，就是以学为本的教育，把主要依靠教转化为（在教者的帮助下）主要依靠学的教育。生本教育是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，是真正做到以学生为学习的主人,为学生好学而设计的教育。生本教育的教学观。“教要皈依学，让生命自己行动”。要把“主要依靠教”的教学转变为“在教的帮助下，主要依靠学”。郭教授提出生本教学的十六字方针：先做后学，先学后教，少教多学，以学定教。4、优化作业设计，构筑反馈体系“双减”政策之一，就是减轻学生过重的作业负担。学生如果不写作业，很多教师会担心知识很难得到巩固，使教师陷入一定的困惑，这就