XX县中小学（幼儿园）青年骨干教师培养和考核办法（试行）.docx

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1、XX县中小学（幼儿园）青年骨干教师培养和考核办法（试行）为了落实XX县中小学（幼儿园）青年教师“三段九年”专业发展战略，加强我县青年骨干教师的培养，促进青年教师的成长，培养一支德才兼备、功底扎实、教艺精湛的骨干教师队伍，全面提升我县中小学（幼儿园）教师队伍整体水平，特制定本办法。一、培养目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和党的教育方针,建立健全青年骨干教师培训与考核机制。对入选的县青年骨干教师培养对象开展三年期的系统化、进阶式专业培训，通过个人研学、团队协作、导师引领、外出考察、技能展示等方式开展研训，建设一支优秀青年骨干教师队伍。二、遴选

2、与培养方法（一）培养对象遴选资格全县中小学（幼儿园）在岗教师，且具备以下条件：1.原则上从事教学工作5年及以上，年龄一般35周岁以内（含），初中放宽到45周以内。参加县级以上学科评优或教学技能大赛等获县一等奖、市教学评优或教学技能等二等奖以上的，条件可以放宽3年以内。2 .思想政治素质高，热爱教育事业，师德高尚，工作积极，勤奋努力，爱学习，肯研究，教育教学理念先进，业务理论水平较高，教育教学能力较强，在学校本学科教学中具有一定的影响力。入职以来，被评为校级及以上优秀班主任（优秀少先队辅导员）、优秀教师或教育工作者。近3年年度考核为合格或以上等次。3 .参加县级“三字一画”基本功考核或“三年三关

3、”考核，考核等级合格以上。4 .认真执行县级、校级教学常规，教学业绩好。近三学年六个学期主担学科教学质量至少有3个学期高于学校同年级同组别学校的平均分或合格率。在县教学常规检查、教学质量监测中，被县通报批评列为重点跟踪对象或约谈对象的,取消申报遴选资格。5 .入职以来，承担片区级以上（含）公开教学、教学评优、技能大赛竞赛，并获得较好成绩。撰写有教学论文在校级以上汇编一篇以上。6 .指导学生在校级以上学科竞赛中获二等奖以上。7 .同等条件下，被确定为县级名师（名校长）工作室的成员（含研修成员）优先推荐。（二）培养对象确定程序1.教师自荐；2.学校考核、推荐、公示、上报；3,县审核小组评审、公示；

4、4.县教育局发文确认骨干教师培养对象。（三）培养周期与方式每三年遴选一次培养对象。每批次骨干对象的培养周期为3年。对于人数较多的学科，按“三年三地”的原则组织培训。第一年为XX县域内培训；第二年委托高校培训；第三年组织优质学校名优教师跟岗培训。人数较少的学科，按拼班的方式与外地教师拼班培训。（四）培养主要内容1 .政治思想和教师职业道德的培训；2 .现代教育教学理论、现代教育教学改革与发展动态与趋势等；3 ,课程开发、课标解读、教材分析、教学设计、教学实施与评价等；4 .基于主题式的学科教育教学片段教学、观课评课、作业设计、教学评价、游戏活动等教学技能项目设计与实施;5 .课题研究、论文撰写、

5、课例分析、教学主张凝练等教科研项目；6 .特色校本教研的培育与实践。三、考核办法（一）考核的原则采用百分制，按过程性考评（30分）、终结性考核（70分）相结合的方式。周期性考核总分60分以上为合格，60分以下为不合格。考核评定为合格者，认定为县级骨干教师,其中前10%为骨干教师培养对象认定为优秀学员。（二）考核办法1 .过程性考核（30分）每学年初由县教研室制定并发布骨干教师培养对象学年段研修项目。遵守培训纪律、按时完成相应作业2分；期中或年末举行一次学年度全员性考核，每次考核合格计8分。每学年10分，三学年总分30分。每学年过程性考核为前10%的优秀学员，每次另奖励2分。2 .终结性考核（7

6、0分）（1）师德考核（3分）：政治立场正确，树牢“四个意识，坚定“四个自信”，做到“两个维护；贯彻执行党的教育方针，立德树人；遵纪守法，模范履行教师职业道德，由所在学校进行师德评定合格，计3分。政治思想和职业道德考核“不合格”者一票否决。（2）教学常规与教学质量（12分）：教学常规或教学质量符合各学段质量要求，每学年4分，共12分。其中体育学科教师以个人的教学常规考评和所教班级的国家学生体质健康标准测试数据为依据，合格率90%及以上每年度计34分、合格率90%以下，每年度计02分。音乐、美术教师以个人的教学常规考评和所任教班级学生每学年艺术素质测评成绩为依据，及格率居全县前50%（含）的，计3

7、4分；后50%的，计02分。培养期内，凡是被县级教学常规通报批评或列入教学质量重点跟踪对象或约谈对象的，直接取消培养资格。（3）教学展示与获奖情况（55分）竞赛奖励（20分）。培养期内参加县级相关学科教育、或教研部门组织教学评优竞赛，获县级一、二、三等奖，每项另奖励8、6、4分，市级、省级、国家级按同等级L5倍、2倍、2.5倍计。参加技能大赛、现场单元作业设计，按学科评优的L5倍计，非现场、小项目按折半计。多人参加的均分计分。非学科类的专业竞赛，不计分。引领示范（15分）：每学期完成至少1节校级示范课（观摩课）或讲座，每节（场）1分；1节县级或视同县级公开课4分，市级、省级、国家级公共课，按L

8、5倍、2倍、2.5倍计。课题研究奖励分（10分）：培养期内主持（或核心参与）完成县级及以上课题研究计10分，一般成员计5分。正研究中没有结题者的，得一半分。市、省级课题按县级的L5倍、2倍计。论文撰写奖励分（10分）：培养期内至少有1篇论文或经验总结收入省、市、县级官方汇编，分别计6、4、2分；或在正规CN教育期刊发表论文1篇（论文有知网、维普或万方检索平台可查），计8分。四、组织保障1.加强领导。成立XX县中小学幼儿园骨干教师培训与考核工作领导小组。组长：（县教育局党组书记、局长）副组长：（县教育局党组成员、县教师进修学校校长）（县教师进修学校副校长）成员：（XX县教育局人事股负责人）（XX

9、县教育局发展规划与建设财务股负责人）（XX县教师进修学校综合股股长）（XX县教师进修学校培训股股长）（XX县教师进修学校高中教研室主任）（XX县教师进修学校初中教研室主任）（XX县教师进修学校小学教研室主任）（XX县教师进修学校幼儿教研室主任）（XX县教师进修学校体卫艺教研室主任）（XX县教师进修学校教科股干部）下设办公室：主任：（兼）成员：2 .落实责任。县教育局统筹规划县中小学幼儿园骨干教师培训与考核工作，县教师进修学校组织实施，各学校（园）具体落实。各职能部门要高度重视，相互配合，通过搭台子、压担子、严要求，落实骨干教师的培养与考核工作。3 .规划课程。构建三年一体的培训体系，县进校每学

10、年为骨干教师赠送一本专著，将教师阅读学习与写作表达贯穿于周期性培训的始终。基于学段青年教师的成长需要，构建持续式、进阶式、整体式培训体系。学段教研室与培训部门协商策划没学年度的研修课程，并做好定期交流与考核。4 .鼓励创优。骨干教师培养对象要树立专业发展的强烈意识，珍惜机会、主动学习、主动发展、争先创优，不断提高师德师能，争当“四有”好老师。经考核合格的，确定为县青年骨干教师，由县局颁发认定证书。县骨干教师优先参加县级及以上名师、学科带头人、教坛新秀等名优教师的评审，优先安排外出学习培训、教学评优、技能竞赛、名师评审等活动。五、其他事项1.对考核不合格，或特殊原因无法参加考核认定的，最多可申请延期参加下一批次考核。5 .本办法由县教育局负责解释。