实地考察垃圾分类的过程教学设计.docx

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1、实地考察垃圾分类的过程教学设计教学目的：1.认识将生活垃圾分类处理的必要性，知道常见分类方法。2 .通过参观等方式了解垃圾的种类，并知道其分类方法和标准。3 .认识科学的发展对于环境保护的重要作用，树立可持续发展观；联系实际，结合我市的垃圾处理，增强学生的环境保护意识。教学重点：认识分类标志，学会垃圾分类的方法，培养垃圾分类习惯。教学难点：理解垃圾分类能产生价值，废物能变成资源。课时安排：2课时第一课时课前准备：要求学生搜集垃圾处理知识，图片。了解各国垃圾分类的相关知识和先进经验。教学过程：导入语：最近央视节目中有一则公益广告，给我的印象非常深刻。播放公益广告视频。这段视频是关于垃圾分类的，其

2、中广告词“分类产生价值，垃圾变成资源”让我产生了震撼。我们国家在垃圾分类方面做得还很不够，离日本还有很大的一段距离。如何分类垃圾，变废为宝，要从每个人做起,特别要从我们小学生做起。一、我们要学习的垃圾的分类常识小组讨论：生活垃圾如何分类？垃圾分类的标识你知道吗阅读资料：可回收垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。废纸：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸等等，但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。玻璃：主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、暖瓶等。金属物：主要包括易拉罐、罐头盒等。布料：主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。这些垃圾通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省

3、资源。如每回收1吨废纸可造好纸850公斤，节省木材300公斤，比等量生产减少污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47%,减少空气污染75%,减少97%的水污染和固体废物。不可回收垃圾餐厨垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。:J经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0. 6-0.7吨有机肥料。含有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物。包括电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计、油漆桶、家电类、过期药品、过期化妆品等。这些垃圾一般使用单独回收或填埋处理。分类标识可回收物收集容器为

4、蓝色，餐厨垃圾收集容器为绿色,有害垃圾收集容器为红色，其他垃圾收集容器颜色为灰色。可回收物、餐厨垃圾、有害垃圾、其他垃圾其标志分别为：三、一起来讨论垃圾分类的好处小组讨论：垃圾分类有何好处？参考资料：目前我国的垃圾处理多采用卫生填埋甚至简易填埋的方式，占用上万亩土地；并且虫蝇乱飞，污水四溢，臭气熏天，严重地污染环境。因此进行垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备，降低处理成本，减少土地资源的消耗，具有社会、经济、生态三方面的效益。垃圾分类处理的优点如下：减少占地生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。垃圾分类，去掉可以回收的、不易降解的物质，减少垃圾数量达60%以上。减少环境污染废弃

5、的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严重的危害；土壤中的废塑料会导致农作物减产；抛弃的废塑料被动物误食，导致动物死亡的事故时有发生。因此回收利用可以减少危害。变废为宝中国每年使用塑料快餐盒达40亿个，方便面碗57亿个，一次性筷子数十亿双，这些占生活垃圾的815%。1吨废塑料可回炼600公斤的柴油。回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。一吨易拉罐熔化后能结成一吨很好的铝块，可少采20吨铝矿。生活垃圾中有30%40%可以回收利用，应珍惜这个小本大利的资源。大家也可以利用易拉罐制作笔盒，既环保,又节约资源。每天被我们丢弃的可乐瓶和被称为白色垃圾的塑料袋、一次性塑料餐盒，

6、属于高分子聚合有机物，如果埋在地下的话，就是200年也烂不掉，它还会使土壤板结，降低土壤的肥力，甚至使土壤失去耕种的能力。在我们的生活中，经常会扔掉各种各样的废塑料。废塑料处理后还可制成纽扣、笔筒等用品。废塑料也是炼油的好原料。有人曾经形象地将它们比作“二次油田。1吨废塑料至少能回炼600公斤的汽油和柴油。在回收站，我们看到各种各样的废纸被送到这里，包括这些不起眼的小纸片我们知道，好的纸张是用木材造成的，一吨废纸可再造700公斤好纸，可少砍17棵大树，还能减少生产纸浆过程中的能源消耗，节约能源。四、我看到的垃圾分类现状小组讨论：生活中我们看到垃圾分类的现状是怎样的，存在哪些问题呢？教师小结：1

7、.居民缺乏垃圾分类意识。2 .垃圾分类缺乏强制性约束。3 .垃圾处理的基础设备及资金投入的匮乏。垃圾依然无法真正实现分类一一扔的不分类、收的不分类、处理的也不分类五、它山之石可以攻玉导入:哪那些国家在垃圾分类方面技术先进而值得学习和借鉴？教师展示文字资料：可怕”的日本人谈日本的垃圾分类我是学环保的，来日本无疑最敏感，感受最深刻的就是日本对环境保护。日本人多地少，资源紧缺，对环境的保护是想尽办法，不惜代价。可以说环保真正已经渗入日本老百姓的日常生活。很多来日本的人都惊叹，繁华的城市里竟找不到一处垃圾桶。我想不光是我，任何一个来日本的外国人,都会对日本的垃圾分类制度留下深刻的印象和思考。在日本扔垃

8、圾很麻烦，成本很高，但我想效益更高。来日本第一天就收到了名古屋大学分发的详细的垃圾分类说明及扔垃圾时间表，上面有中、日、韩、英四种文字说明和彩色漫画图示。扔垃圾成了我们所有留学生来日本第一个难题，大家不要小看扔垃圾，在日本扔垃圾光是分类就搞的人头昏脑胀，还要在规定的时间，规定的地点扔。如果你不严格照规程分类操作、按规定时间扔到指定地点的话，将面临巨额的罚款，在以住宅团地为单位的区域社会，落下个“不履行垃圾分类”的名声，是非常不名誉的事情。我们就有留学生不按规定分类扔了垃圾，被日本人把垃圾一样一样分开拍成照片贴到居室外面，垃圾事小，失体事大。如果你真正见过日本的垃圾是怎么分类的，你就会知道我们国

9、家离垃圾分类有多远。扔垃圾本是个很简单事情，如果在国内，我们可以理直气壮的批评政府：规定注意环境，不乱扔果皮纸屑，连个垃圾桶也不预备，让我们往哪里扔？但当我基本熟悉了在日的生活，我开始意识到，原来日本对于垃圾处理的规定是如此的“科学”，如此的“人性化:我们不妨简单分析一下，日本每天只处理一种垃圾。仅从我们自身角度出发，你也应该理解，为什么在垃圾处理的要求中有这样一条：瓶罐类垃圾在扔之前要清空洗净，牛奶盒等纸类饮料盒要剪开洗净晾干，如果不这样做，这样的垃圾要在家里呆一周或者时间，估计都腐败发臭了吧？据研究室的日本人介绍，日本的垃圾分类是母亲手把手教下一代的。从出生开始就学起的。有些学到老也分不对

10、的也大有人在。比如一个香烟盒，其间的纸盒、外包的塑料薄膜、封口处的那圈铝箔。这个香烟盒就要分三类：外包是塑料，盒子是纸，铝箔是金属，所以这件东西就要分三类丢弃。小组讨论：还有哪些国家的先进经验值得我们学习，学生汇报搜集的资料，先组内讨论汇报，再派组员班内汇报。教师小结：它山之石，可以攻玉，其他国家的做法我们可以学习、借鉴，让我们国家的垃圾分类做的更好。第二课时活动准备：教师：联系好参观的相关部门，设计好行程，宣读考察记录和安全注意事项。学生：1.学习参观考察的纪律和注意事项2 .带好记录所需的器材:相机、笔记本、笔活动过程：L实地考察垃圾分类过程。3 .访问相关工作人员，了解相关知识。4 .整理自己的相关资料并汇报。课后活动：1.出垃圾分类知识的黑板报宣传栏或手抄报一期。2.在学校或社区发起垃圾分类的倡议。