厚植三农情怀 赋能乡村振兴 促进共同富裕.docx
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1、厚植三农情怀赋能乡村振兴促进共同富裕党的二十大报告指出,“全面建设社会主义现代化国家,最艰巨最繁重的任务仍然在农村”“中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化”“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位”。在迈向第二个百年奋斗目标的新征程上,职业教育要赋能乡村振兴、促进共同富裕,就必须成为技术技能人才供给的主渠道、新型职业农民培育的生力军、产业培养企业成长的助推器、乡风文明传承创新的能量场。而作为一名职业教育工作者,首先就要厚植献身“三农”情怀、提升服务“三农”能力、彰显发展“三农”作为。一、厚植献身“三农”情怀,增强工作动力知农、爱农、敬
2、农、重农、为农、助农、兴农的“三农情怀”,是中华5000年农业文明和农耕文化的一种思想精华,是中华民族生生不息的内生力量,更是中国共产党百年奋斗历史的精神养分。厚植“三农情怀”,需要举全党全国全社会之力,更需要涉农学校率先用力、精准发力、持续给力。中国现代化离不开农业农村现代化,农业农村现代化关键在科技、在人才。新时代,农村是充满希望的田野,是干事创业的广阔舞台。对于湖南这样一个地处中部的传统农业大省来说,“三农”始终是经济发展之根、社会稳定之本、人民幸福之基,而“三农”领域不同程度存在的脆弱性、薄弱性又是湖南发展中一个绕不过去而又亟待破解的现实难题,因此,实施“三高四新”战略,必须坚定不移、
3、不折不扣地抓好抓紧培根强基,加快推进农业农村现代化。在脱贫攻坚战中,职业教育通过技术赋能,让千万家庭实现了拥有第一代大学生的梦想,让一批又一批贫困学子掌握了实实在在的就业技能,实现了“职教一人,就业一人,脱贫一家”,有力地阻断了贫困代际传递,成为见效最快、成效最明显的扶贫方式。“技能改变人生、技能成就梦想”。乡村振兴作为脱贫攻坚战的“后半场”,需要更多的技术工人和技能人才,这就需要职业教育不断增强与农村现代化发展的适应性,培养农村高质量发展所需的人力资源。“扎根三湘大地办学育人,为湖南发展注入原动力和正能量”。一所农校要获得长足发展,就必须植根于所在区域,服务地方农业发展。一所农校要高质量发展
4、,就必须厚植“三农情怀”打造一支“一懂两爱”(懂农业,爱农村,爱农民)的“三农”教育工作队伍。就是要广大师生强化“知农爱农、强农兴农“使命和担当,经常想想自己的初心,当初为什么学农业、干农业,自觉站稳人民立场这个根本政治立场,始终从农民的角度出发,以农民的期盼、农民的需求作为努力方向,切实做到深知“三农”、心系“三农”、热爱“三农”,从思想上认同,在实践中践行,爱一行、干一行、精一行。二、提升服务“三农”能力,形成工作合力新时代对农业职业教育赋予了新使命、新责任,提出了新任务、新要求,提供了新机遇、新思维。办好农业职业教育已成为党和政府联系“三农”的重要桥梁与纽带,已成为决胜全面建成小康社会、
5、满足人民对美好生活需要的重要使命和担当。以农业为底蕴的学校,要走出规模发展、特色发展、高质量发展的路子,师生光有献身“三农”的意识还不够,还需要有服务“三农”的能力。重点是提升师生与农民交心的能力、为农业发展干事的能力、为农村建设出力的能力,鼓励师生在参与农业发展中发现问题,在服务乡村建设中思考问题,在助力脱贫攻坚、乡村振兴中解决问题。1、提升与农民交心的能力强化走进农村,贴近农民,服务农业的能力。制约农业发展和农民增收的关键问题是传统的生产方式和落后的生产技术,农业职业教育要发挥专业优势,让专业教师深入农村,与农民亲密对接、与农业亲密对接。要全面落实“职业教育教师,原则上每2年至少在农企、农
6、村一线工作至少2个月”的制度安排,积极参与农业科技专家服务团,为一线教师贴近农民、研究农民、服务农民创造必要条件。强化想农之所想,急农之所急,办农之所需,干农之所盼的能力。在知农爱农的基础上,农校师生要传承弘扬“三农”的红色基因、把握把准“三农”的理论政策、讲好讲活“三农”的经典故事、传播传唱“三农”的时代声音、学习借鉴“三农”的国际经验、体验体悟“三农”的文化内涵。强化为农助农、强农兴农的教育能力。要根据农民子弟、学校学生的特点和需求,加强涉农职业院校的基础能力建设,注重专业升级改造优化。对于现有的涉农专业,要以学生为主体,围绕学校周边、学生家乡的三农问题来展开教育教学,在育人方式、课程设置
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