《四季》优秀教案设计五篇.docx

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1、四季优秀教案设计五篇为了让孩子们充分感受四季的美，从而激发了孩子酷爱大自然的情感。以下是和大家共享的四季优秀教案设计五篇的参考资料，供应参考，欢送你的参阅。四季优秀教案设计1设计理念：语文课程标准把宠爱阅读放在低年级阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把让学生能朗读课文并感受阅读的爱好作为起步阶段阅读教学的第一要求，接受多种手段让每个学生都宠爱读书、主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。让学生经过读书实践，向往完备的情境，感受语言的特点和阅读的乐趣。教学目标：1、理解课文资料，明白四季的特征，感受各个季节的美丽。2、让学生经过朗读和感悟，从中受到美的熏陶，激发他们酷爱大自然的感情

2、。3、进展说话训练，句式迁移。、教学过程：一、创设情境，激趣导入师：小挚友，听说四季王国的风光可美了，你们想去吗？学生一齐大声答复：想师：那好，今日老师还请来了小鹿乖乖做你们的导游，你们欢送吗？学生一齐兴奋地答复：欢送师点击课件，出现一只小鹿，小鹿说话：小挚友，你们好。师：小挚友，赶快和小鹿打声招呼吧！学生一齐热忱地打招呼：小鹿乖乖，你好小鹿：能与你们一齐去四季王国我可真快乐，立刻就要进入四季王国了，你们可要谨慎看哦！小鹿：请大家坐好了，火车立刻就要启程了。师点击课件，火车开动。学生做开火车动作。小鹿：看，四季王国到了。请大家尽情地欣赏吧！用小动物带小挚友到四季王国参观，充分调动学生学习的进取

3、性，学生学习的爱好都被激发起来，一下子就不知不觉地进入了学习的气氛。二、欣赏四季美景师点击课件播放四季的图片，老师并配乐讲解。师：春姑娘迈着轻快的步伐，静静走来，沉睡一冬的小溪醒悟了，欢快地流淌着，树木抽出新芽，花儿竞相开放。火红的太阳热辣辣地照射着大地，金蝉不停地鸣叫，一个劲儿地告知人们夏天来了。秋天，四处一派丰收的景象，空气中充溢了果实的浓香，耳边传来人们的快乐。雪花让安静的冬天变得热闹起来。孩子们在雪地里堆起了雪人，打起了雪仗别提多快乐了。师：（欣赏完图片）小挚友，参观了四季王国以后，你想说什么呢？生1：四季王国的风光真美啊！生2：四季王国的风光太美了，要是我的家在那里就好了！生3：我仿

4、佛闻到了秋天浓浓的果香，听到了冬天孩子们的快乐。三、自由选读，自主探究师：是啊，大自然是位奇异的魔术师，它不断地变更出美丽的四季，下头请小挚友翻开书本61面，读读写四季的诗歌。然后把你最宠爱的季节找出来美美地多读几遍。学生翻开书本自由朗读课文。师：老师看到小挚友都读得有滋有味，此刻请你把自我宠爱的这个季节读给四人小组的小伙伴听一听，再告知小伙伴，你为什么宠爱这个季节？学生四人小组沟通。四、精读课文，感受四季的美师：刚刚小挚友都美美地读了四季，哪个小挚友先来说生1：我宠爱冬天，因为冬天会下雪，我们就能够堆雪人,打雪仗。生2：我宠爱夏天，夏天能够吃冰淇淋。生3：我也宠爱夏天，夏天能够游泳生4：我宠

5、爱春天，春天小草都发芽了，花都开了，很美丽。生5：我宠爱秋天，秋天水果成熟了。1、学习秋天：师依据学生说的板书：春、夏、秋、冬）说的真好，每个小挚友都有自我宠爱的季节，那你们明白此刻正是什么季节吗？生：秋天师：是啊，金秋送爽，丹桂飘香，收获的季节已经来到，所以王老师异样宠爱秋天。有和老师一样宠爱秋天的小挚友吗？宠爱的举举手生：有（一边说一边举手）师：好，请一个宠爱秋天的小挚友美美地来读读这一句（点击课件出示课文第三幅插图和第三句话）一个学生读第三句话。师：能告知老师你为什么宠爱诗歌中描述的秋天吗？生：秋天到了，谷穗弯弯的，好象在鞠躬，真趣味，所以我宠爱秋天。师：你们见过真的谷穗吗？生：没有。师

6、：今日老师给大家带来了真的谷穗，想看吗？生：想师（出示实物）：小挚友，你们看，这就是谷穗，上头一粒一粒的叫谷子，去掉谷子外面的壳，就是大米，我们每一天吃的大米饭就是这个来的。你看，谷穗成熟了，沉甸甸的，它好象在生：弯腰师：谁来学小谷穗做做鞠躬的动作？（指名一学生做鞠躬的动作）师：哎呀，真有礼貌。想做的小挚友站起来做一做。（想做的学生站起做）师：真是一群有礼貌的小谷穗。谷穗鞠着躬说：生：我是秋天师：谁来学谷穗说一说。（指名表演并说话）师：假如你小谷穗是谷穗，你还想说什么呢？生1：我会说：看我多肥呀，我沉甸甸的都弯腰了。生2：我会说：看我多神气，我又给人类做奉献了。生3：我会说我成熟了，我多棒。师

7、：哇，你们这些小谷穗可真傲慢，我们再来读读这句话,谁能把谷穗傲慢的心境也读出来。先自我试着读一读。师：谁来读。（指一名学生读）听了他读你想说点什么？学生评价：、他读得很有表情。、我听了他读，我似乎真的望见谷穗很弯，他鞠着身子对我说秋天来了。师：嗯你真会想象。生：听了他读我也想读了。（生读）在竞争中造就自信念，增加荣誉感。引导学生擅长合作学习，重视过程评价，让学生在练读和评价中感悟读书方法，提高读的水平。师：谁还想再读一读呢？这么多小挚友。那想读这节的小挚友们一块读吧！（学生读文）师：你明白秋天还有哪些变更吗？把你上课前视察到的向小挚友汇报一下吧：生：秋天大雁往南飞，一会儿排成人字一会儿排成一字

8、。秋天果实成熟了，大苹果红红的，绿绿的。庄稼成熟了，一片金黄，农夫伯伯起先收割了。师：小挚友视察得可真细致，那你能学着课文中的句子也来说一说吗？师：是啊，秋天真是一个收获的季节，让我们一齐到果园里去和叔叔阿姨们共同感受一下丰收的喜悦吧。播放课件金色的秋天，让学生再次感受秋天是个收获的季节师：秋天满载着大家收获的喜悦，我们宠爱它，你们还宠爱什么季节呢？（依据学生答复随机学习课文）2、夏天：生：我宠爱夏天。师（击课件，出示夏天图和资料）好，请你美美地读一读。（生读）师：读得真不错，还有谁想读（再指名读）师：还能加上动作，真了不得。下头老师很想听男生读。（男生读）师：读得真好！那女同学咱们也不能落后

9、，一齐读吧！（女生读）听了你们读，老师此刻也宠爱上夏天了。还有谁宠爱哪个季节？3、春天：生：我宠爱春天。师点击课件，出示春天插图和句子）那请你读读春天这句话（学生读）。师：谁还想读？（学生读）师：读得真好，老师真的感受到春天来了。师：在这句话里你有不明白的地方吗？生：什么是草芽？生：刚长出来的小草的嫩芽师：刚长出来的小草是很嫩的，就像我们小孩子一样，说话嫩声嫩气，很得意也很好听，我们女孩子的声音很好听，一齐来读读这句话。（请女生读）男孩子，你们敢不敢和女孩子比，好，请男孩子读。读得真不错。师：春天是一个美丽的季节，在春天里，我们望见了嫩嫩的草芽得意的小鸟，想想，还望见过什么呢？生：大雁从南方飞

10、回来了，桃花、杏花都开了，还有香味呢！师：真香，老师都闻到了生：小河的冰都溶化了，小鱼在水里跳着圆圈舞，真快乐!师：小挚友们真能干，春天是一个万物复苏、百花齐放的季节。让我们一齐再美美地来读读这句话。全班齐读。4、冬天：师：走过春夏秋，你们看，（点击课件师播放轻音乐夹杂着北风呼呼的声音，看雪花纷纷扬扬落下，雪地上有一个雪娃娃的动画.感受冬天的得意。）北风呼呼，小雪花纷纷扬扬地，小挚友堆起了得意的雪娃娃，你们宠爱吗？生：宠爱师：宠爱的就来读读这句话。（点击课件，出示冬天图和课文资料）（指名读）师：大肚子一挺这儿你读得真好，你为什么这样读呀？（生答）生：因为雪人圆圆的脑袋，大大的肚子，样貌很顽皮，

11、所以我这样读。师：真机智，你很会想象。好啦，此刻小挚友能够自我读啦；也能够找小伙伴读，还能够加上动作读，大家想怎样读就怎样读，好吗？（学生用宠爱的方式自由读）师：一年四季多完备呀，春天，朝气盎然；夏天，热忱奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹。每一个季节都给我们美的享受。你能把课文连起来美美地读一读吗？（学生自由读）师：老师给你配上音乐，让我们一同走进四季这美丽的画卷吧！师：读得真不错，老师都沉醉在大家的读书声中了。五、延长拓展，说画唱跳赞四季师：刚刚，我们用朗读和表演读的方式表达了对四季的宠爱之情，此刻，老师再给大家一个表现的时机，你还想用什么方式来表达你对这个季节的宠爱之情。生：我想背诵生

12、：我想跳舞生：我想唱歌、画画、朗读诗歌师：还能够把你课前收集来的图片及照片拿出来向同学们展示。老师先让你们准备一下，你能够找小伙伴一齐准备。师：谁先来生：我先来，我宠爱春天，我给大家唱首春天在哪里生：我宠爱秋天，我给大家朗读一首诗歌秋姑娘师：小挚友手上的画和图片真美丽，请你赶快挂到黑板上去吧，让大家一齐欣赏欣赏。六、句式迁移，仿说四季师：小挚友表演得可真棒，找来的图片，画的画真美丽，可是老师觉得还有点美中缺乏，假如你能学着文中小诗人的样貌，为你的图画说一句话那就更棒了。老师就做了一回小诗人，给我自我找来的图画编了一首儿歌，（点击课件，出示）小挚友，你们想不想做一回小诗人。生：想师：好，那此刻四

13、人小组合作，一人选择一个季节，为你宠爱的季节编一首新的儿歌，你能够效仿课文中的句子，也能够是自创的，先让你们准备一下。也能够到黑板前来看一看再编。小组合作：一人一个季节，为自我宠爱的季节编一首新的儿歌，学生自我欣赏课件中丰富多彩图片的集锦，有的走到贴满彩图的活动黑板处自由地探讨和练习说话、编儿歌,鼓舞学生对动物、植物、同学、老师、大自然说说心里话。七、汇报沟通师：小挚友，真能干，不仅仅画得好，说得也好。小结：春天，温煦的阳光溶化了山涧的冰雪，夏天，鲜嫩的绿叶有美丽的花朵为伴，不知不觉中，秋天便静静走近我们的生活,它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去,而明天，将是一个令人欣

14、慰的起先。让我们把美丽的四季珍藏心中吧。请全体同学在配乐中将四季这首儿歌送给全部听课的老师。四季优秀教案设计2【教学目标】1、经过欣赏、分析艺术作品，能相识到不一样季节的色调变更，及不一样色调给人带来的不一样感受。2、相识书中四位画家，对其作品进展分析，并写出短文。3、感受大自然的魅力，造就学生视察大自然、酷爱大自然的本事和情感。【教学重点】相识四季的色调，能正确表达自我对艺术作品的感受。【教学难点】用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。【教学用具】课本、课件【教学过程】一、组织教学，导入课题。1、一年有四季，不一样的季节呈现出不一样的色调，也带给人不一样的感受。你宠爱什么季节，为什么？(

15、让学生答复)2、翻开书第2页，你最宠爱那幅图片，你能猜出它是一年中的哪个季节吗？3、板书课题。二、新授：1、欣赏。细致视察并思索，说说书中作品有什么一样与不一样之处？2、总结。同：每幅作品都有树，都是风景画。异：表现的是春夏秋冬不一样的季节，画法不一样，用色不一样，视觉效果不一样，画家国籍不一样3、分组活动。(1)要求：选择你们组最宠爱的一幅画，由组长带着分组欣赏。（2）学生依据要求，在问题的引导下绽开小组合作学习,老师指导。（3）问题：这是什么季节？画面主要运用了哪些色调？从作品中你看到了什么，又感受到了什么？作品接受了什么艺术表现形式（风格，如油画）？画面接受了什么笔触？4、学生反应，老师指导补充。早春之路是一幅写实性、装饰性较强的日本画。画面主要运用了绿色和蓝色。嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还静静地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。夏画家运用了深浅不一样的绿色，运用了细碎而完整的笔触向我们呈现了夏的生气勃勃，夏的光明青翠。透过夏日