《探索图形》教学设计.docx
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1、探究图形教学设计课题名称探究图形科目小学数学年级五年级教学时间1课时(40分钟)教材分析本课时通过丰富的实例引导学生通过对若干个完全一样的小正方体拼组成大正方体涂色面个数的探究,使学生进一步加深对正方体特征的相识,发展学生的空间想象实力。教材的设计有意识的引导学生通过小组合作的形式,综合运用所学的学问和方法探究图形的改变规律,体会探究的乐趣和教学的实际应用,感受运用数学学问解决问题的欢乐,培育学生应用学问解决问题的意识和实践实力。教学时,要充分调动学生的各种学习感官参加学习的全过程,让他们经验动手操作、动眼视察、动脑思索、动口表达等过程,在探究、思索和沟通中通过实际操作、演示、想象、联想等形式
2、发觉小正方体涂色和位置的改变规律,提高学生视察、比较和归纳概况的实力。教学目标1 .通过视察和操作探究图形的改变规律,发展应用意识,借助正方体涂色问题,通过实际操作、演示、想象、联想等形式发觉小正方体涂色和位置的规律,提高探究实践的实力。2 .在探究规律的过程中,经验从特别到一般的归纳过程,获得一些探讨数学问题的方法和阅历。3 .在解决问题的过程中,感受数学的好玩,激发主动探究、勇于实践的精神,和实事求是的科学看法。重难点解决策略1 .引导学生尝试用列表的方法表示发觉的结果,并通过对比的方法发觉规律。2 .让学生经验自主探究的过程,在自我反思与合作沟通中找出小正方体涂色以及它所在位置的规律。教
3、学资源实物投影仪、打算若干个完全相同的小正方体实物和相关的课件内容。教学步骤师生活动设计意图一、旧知回顾、导入课题。L正方体有几个面?几条棱?几个顶点?它的的面、棱、顶点之间有什么联系?各有什么特征?2.我们已经学习了“视察物体”和“长方体和正方体”的很多学问,长方体和正方体的表面积和体积都须要很多计算才能完成,今日,我们探究的学问不须要计算,只须要同学们发挥自己的想象力想象力,动手、动脑、动口就可以完成,轻松吗?(学生:轻松)o这节课我们运用所学的学问来探究图形的改变规律。(板书课题:探究图形)导入是实施开心教学的重要环节,明确本课的学问要的,宜入课题,使学生明确本节课的学习内容。二、师生互
4、动、合作探究。1.出示问题:用棱长Icm的小正方棱长为2cm、3cm、4cm的大正方体后,面分别涂上颜色,须要多少个小正方体些小正方体有什么特点?、中面、一面涂色以及没用涂色的小正方快?课件出示如下图片:afl1体分别拼成把它们的表?你觉得这,三面、两体各有多少I采纳提问的方式引导学生视察、思索,把拼摆大正方体的小正方体的个数逐次拓展。在猜想、验证和表格探究的过程中找规律。不仅刚好调动了学生动脑思索和动手操作的实力,也激发了他们(1)猜想。让学生用学具自动操作,摆出意主动探讨、思三种立体图形,并猜想上面的问题的答案。沟通的主动性。从而巩(2)验证固了学生所学的学问,让学生吧它们的表面积分别涂上
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