《松鼠和松果》教案第二课时.docx

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1、松鼠和松果教案其次课时教学目标：1、让学生在理解的根底上能有感情地朗读课文。2、让孩子在授教后能写好“主”、“意两个字，并用“方法”说话。教学重难点：让孩子能感悟到森林对于小动物的重要性，有疼惜自然疼惜环境的想法。教学准备：ppt教学过程：一、复习导入。1、孩子们，这节课咱们接着学习第10课（松鼠和松果）。上节课我们相识了生字，这节课我们来复习一下他们，小老师教读。（一人一排）2,小老师教的好！开火车读词语。齐读，每个两次。3,孩子们真棒！此时此刻咱们一起走进课文，去看看这是只怎样的松鼠。二、朗读感悟。第一段：1、请小挚友们翻开书42页，自由读读课文第一自然段。2,这段话有几句话？请小挚友们快

2、速表好番号。标好后，自己读一读。有几句话？（PPt反应）3,（出示PPt）看这两句话，你知道松鼠走进大森林做了什么事吗？还做了什么？你从哪句话知道的？谁能用简洁、完整的语言来说说松鼠走进大森林，做了什么事？（PPt填空）（生说，师出示答案。）孩子们，自己给自己说说，松鼠走进大森林，干什么了。4,（PPt两句话）松鼠是怎样走进大森林里的？（高快乐兴）你是从哪儿体会到它快乐的心情的？a（那么香，那么可口）b（一个又一个）5,你还能从哪儿看出松鼠很快乐？a:一个又一个“为什么呢？（很多而且很好吃，它的味道是那么（香,那么可口）吃了一个还想吃第2个，第3个.真是越吃越想吃，越吃越觉得美味）带着这种快乐

3、的心情享受这份美餐吧！齐读。b:“那么香，那么可口”是呀，师范读：每个松果都那么香，那么美味，难怪松鼠要摘了（一个又一个），我们一起读读这句话。师领读。这么香甜的松果，吃了一个还想吃其次个，第三个真是越吃越想吃，越吃越觉得美味，带着这种快乐的心情我们一起来享受这份美餐吧！其次、三段：1,正值松鼠享用着这香甜可口的松果时，它突然眨挤眼睛，想到了什么？请小挚友们自由读读课文第2,3两个自然段。2,松鼠想到了什么呢？（还有呢？接着还有补充的）你是从哪知道的？能把那句话完整地读给大家听吗?3,（出示PPt）为什么会一棵松树都没有了呢？（PPt播放）孩子们看，在这片茂密的松树林里，有一棵松树病死了。过了

4、一段时间，又有一棵松树病死了。一年两年过去了，这片松树林渐渐地、一棵一棵、一片一片地都死去了.但是又没有新的松树长大,长此以往，这里就变成了（PPt）（生说：光秃秃的一片）4,孩子们，看到这样的情景，假如你就是松鼠，你是怎样的心情？带着这样的情景，你又会想到些什么呢？小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠.用一个词说，就是指松鼠的？后代）换个词就是？（子孙，子子孙孙）5,带着担忧、着急、难过的心情，此时此刻你就是那只松鼠，想着将来可能会发生的事，自己练习读好第2、3自然段。6,抽生读第2自然段一一是呀！师范读（假如光摘）生齐读7,师引读第三段。第四段：1、老师从大家的声音里感到了担忧、担忧难过，但，这只

5、机智的小松鼠一拍脑袋，想出了个好方法,是什么呢？请小挚友们读读课文的第四自然段，用“一一”勾出松鼠想出的好方法。谁来读读你勾的句子？（出示PPt）2,和他勾的一样的孩子举手，勾错了的孩子请改正来，勾对了的孩子自己读一读。3,松鼠想出的这个好方法就是？（举手说）为什么说这是一个“好方法呢？同桌相互探讨一下。4,对，吃一个松果，就种下一个种子，种子发芽后长出的就是一棵小松树，这就是松鼠想出的好方法,也叫好（方法）！5,这真是一个好方法吗？你从哪个看出来的？（第五、六自然段）第五、六段：1,齐读第5、6自然段。（读书，拿书）2,孩子们，从哪些地方让你感觉到松鼠想出的确实是个好方法？3,当松鼠望见这一

6、棵棵挺立的小松树时，你猜他会怎么说？你能联系第3自然段的内容想想,它还会怎么说呢？4,看着这片挺立的小松树林，松鼠的心里别提有多快乐啦！谁来读一读？5,（师身体姿态）这可是一棵棵挺立的小松树呀！谁再来读读？6,松鼠仿佛望见了那片更茂密的松树林，那是一片怎样的松树林呢？你能描绘描绘吗？（一棵挨着一棵；一片连着一片；一眼望不到边的、郁郁葱葱的、枝繁叶茂的松树林；树叶遮住了阳光）三，总结。孩子们，学了这一课以后，此时此刻你觉得你是一只怎样的小松鼠？（机智活泼）为什么说它机智？（因为它学会了摘松果）而且还知道了要？（种松果，种松树）这只松鼠，它不仅为自己着想，还会为？（自己的子孙后代着想）四、指导写字。“主、“意（分别讲）正是因为松鼠想到了这样一个好方法，所以它的后代们，成千上万的松鼠们才有一片可以华蜜生活的乐园，那这节课，我就来学写“方法两个字。1、齐读生字。2、口头组词。3,老师也给孩子们带来了一些词语，我们一起读读。4、孩子们发觉了吗？这两个字合在一起就是一个词,跟师读“方法”。5,谁能用“方法说句话？6,主：这个字很简洁，由一点和“王组成。关键笔画师提示最终一笔是长横。师写生书空。意：这个字是什么构造？请生说理由。师分构造说：立：第2横长；日：扁一点，横在横中线上；心字底：三点的位置。（边说边写）7、自己练习写。