《阳光》教学设计.docx

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1、阳光教学设计第一课时教学目标：认读12个生字,会写8个生字.正确,流畅地朗读课文.教学重点,难点：认读12个生字,会写8个生字.正确,流畅地朗读课文.在朗读中初步了解课文内容.教具准备：卡片,课件.教学过程：导入出示课件:阳光洒满大地.师:多么奇妙的阳光啊,我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受着奇妙,晴朗,温煦的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么缺憾啊!今日我们就来学习一篇写阳光的课文.板书:6,阳光处读课文,感知内容自由读课文.画诞生字.了解大致内容.汇报.生字待教.内容.看到阳光,佳子来到草地上,看花开鸟飞,跳起了快乐的舞蹈.佳子看到奇妙的阳光,心想:要是把阳光带回去

2、,作为礼物送给奶奶多好.佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家.到了家中,佳子翻开裙子,里面什么也没有.奶奶对佳子说:好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了.归纳内容.佳子在草地上晒太阳,想到生病的奶奶,就用裙子包了阳光回家,回到家,阳光没有了,奶奶对佳子说:阳光跑到我心里来了.学习生字出示生字卡片.学生自主学习生字.留意点拨：边音:累了前鼻韵母:闪动,抱紧,简要后鼻韵母:着ZhaO（着地）zhe（走着）其他:佳节,呀,啊,裙子,叨念去掉拼音,测读生字.出示带有生字的句子测读.佳子翻开房门,趟过小溪,来到对面的草地上.佳子跳起快乐的舞,乌黑的头发在阳光的照耀下闪闪发亮.佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回

3、家.佳子简直要哭出声来.好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了.书写生字出示生字.组词.讲识记要诀.（1）11字部:呀,啊,咏,其中啊是左中右构造.（2）“木”字部:楼,树.其他:闪（中间一个人）,动（左云右力）,亮（上中下构造）范写一两个字.学生书空.学生在田”字格内书写.评比.出示好的示范.出示不够好的讲评,指正.正确,流畅地朗读课文.自由读.请几个学生分段读.全班齐读.作业认读,抄写生字.朗读课文.其次课时教学目标：正确,流利,有感情地朗读课文.背诵最终一个自然段.教学重点,难点：在朗读中了解课文内容.情感看法价值观.学习佳子的孝敬.教具准备：教学幻灯.教学过程：复习导入词语听写.闪动,

4、光明,大楼,高树讲讲课文大致内容.课文讲了谁呀佳子,奶奶.她们做了一件是么事佳子来到草地晒太阳,想到用裙子把阳光带回去，作为例外内送给奶奶.可是到了家,阳光不见了,奶奶搂住佳子说:还孩子,不要着急,阳光都跑道我心里来了学习课文大家自由读课文,找出你最宠爱的句子.读一读.讲一讲你宠爱的缘由.汇报学习.一学生读描写阳光的第1,2,3,4段.请宠爱读的同学一起来读.请他们讲讲宠爱的缘由.阳光照得屋子亮堂堂的.天气多好啊！大自然多美呀！佳子乌黑的头发,在阳光的照耀下闪闪发亮.大家认为阳光这么美,想不想把这份美读出来.请几个同学读一读.生评价：读得好,读出美的讲讲哪些地方读得好.a,满屋亮堂堂的”读出了

5、光明.b,多好的天气”读出了天气的晴朗,佳子来到草地的动作翻开趟过读出了佳子的快乐.c,“草地上开满了花儿”读出了小鸟的快乐,佳子的欢快.师:大家评得很好,此时此刻请大家把这份奇妙,快乐读出来.一学生读第4段.请也宠爱读的一起来读.评价他们的朗读.请这几个同学讲讲自己宠爱读的缘由.师引导:大家想不想读这么美的阳光,这么美的孩子.想读的读;齐读.师引导:佳子为什么会想把阳光带回家,她又是怎样带阳光的读读课文,找出来,读给大家听.汇报：a,佳子的奶奶腿不便利,不能到外面去.她总是叨念着/要是有阳光,该多好哇b,佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家.(15)师引导:多的阳光啊！多的孩子啊！师:谁能读出这份得意,这份和善呢学生齐读.(特别留意是否读出奶奶对阳光的向往)师:大家还宠爱读哪些句子一学生读佳子回家的段.请学生讲讲宠爱的缘由.请他再读课文.生评价.请同学们一起读出佳子的快乐与难受.理解奶奶说的话/好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了学生探讨沟通.汇报后师总结.奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心.表演朗读留意语言,动作.作业背诵最终一个自然段.