中学研究性学习教师指导工作意见.docx
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1、XXXX中学研究性学习教师指导工作意见根据国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见(国办发2019)29号)XX省教育厅关于印发XX省普通高中新课程实施方案的通知(X教基(202X)29号)XX省教育厅关于普通高中课程设置与管理指导意见(X教基202X)32号)等文件精神,研究性习”课程,是素质教育的需要,也是社会发展的需要。未来的社会要求学生具备三方面的能力:获取知识的能力、社会实践的能力、创造的能力。这就必须要改变以往的以知识传授为主的学习方式,学生学习活动要从被动接受转为主动探究,老师的教学活动要从单一的知识传授转为学习方法、学习习惯、科学精神、科学品格的指导。学生要研究
2、,老师要指导学生研究。为了开好这门全新的课程,经校务会议讨论并制定研究性学习教师指导工作意见,把研究性学习课程纳学习是为适应时代需要而探索出的新的学习模式,是学生的一门必修课程。开展“研究性学入规范、有序、有效的轨道中运作。研究性学习以学生自主性、探索性学习为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作的方式进行。在研究性学习中,教师是学习的组织者、参与者、促进者和指导者。教师在参与指导研究性学习过程中,必须不断吸纳新知识、更新自身知识结构,提高自身的综合素质,并建立新型的师生关系,在指导学生进行研究性学习过程中必须坚持的原则是“到位不越位,参谋不代谋,指导不指令”,为
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