小学2023-2024学年第二学期教学计划.docx

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1、XXXX小学2023-2024学年第二学期教学计划新的学期即将开始，在新的学期里，学校将继续规范教学常规管理，深化课堂教学改革，严把教学质量观，充分调动教师教学的积极性，调整工作思路，采取有力措施，抓落实，求实效，全面推进教学质量的稳步提升。现就本学期教学工作安排如下：一、指导思想紧紧围绕教学质量，以教学科研为先导，以提高课堂教学效率为重点，认真探索和研究新的教学方式和方法；依靠学科带头人和骨干教师，大力开展教学研究，加强教师队伍设建；强化学校教学管理、指导和服务功能，为学校教育教学质量的提高提供保障。二、工作思路规范教学日常管理，健全监督管理机制、完善教学常规制度，着力做好教学过程监控与评估

2、；以教学改进行动和教师队伍建设为抓手，扎实开展“基于课程标准的教学评一致性”的研讨与实践，强化学科教研，使教学研讨经常化、随时化，促进教学和教研一体化；真正更新教师观念，促进骨干教师的成长，带动青年教师成长，全面提升教师的整体素三、工作目标1.深入研究实践“基于课程标准的教学评一致性”教学改进行动研究，从“备课专业化入手”，推进“学教评一致性教学设计”备课研究和实操，进行脱胎换骨式的备课改革。2 .大力开展课堂教学大教研活动。从教师驾驭课堂教学的能力入手，学校管理层要经常深入课堂开展听课，指导教师的教学活动。本学期，学校将开展语文、数学、英语、道德与法治、科学、音体美优质课评选活动，并通过奖励

3、来鼓励教师教学能力的提升。3 .把提高教育教学质量放在学校工作的重中之重，狠抓教师上课、教学常规和作业批改等日常教学行为，要细化质量管理，采取一些切实可行的办法，加大日常监督管理力度。4 .加强线上教学的使用和资源管理管理。在疫情防控常态化的情况下，本学期依旧保留并随时维护线上教学的平台,确保线上教学平台的完备。开展对教师线上教学和线上资源使用的培训工作，随时做好线上线下及时切换，无缝衔接。5 .规划开展好阶段性教学质量评估工作，定期评估各科教学质量情况，及时发现问题，及时采取措施进行调整，力争学科教学质量均衡提升。6 .加强艺术、体育、劳动和心理健康教育工作。强化体育、音乐、美术、综合实践活

4、动、心理健康教育等课程的落实，开展学生健康教育、学生体质测试和跟踪分析活动，落实国家学生体质健康标准，重视学生艺术能力的培养。四、主要工作及措施教学质量是学校的生命线，是衡量一所学校综合竞争力的重要指标。一方面，全体教师要牢固树立全面的教学质量观，另一方面也要善于抓住教学质量发展中的主要问题，加强教学管理和研究。（一）优化过程管理和评价，精细规划，强化管理实效1.加强教学计划管理。各项计划要有检查和落实的措施，与教师考核相结合,不断完善质量评价与监督机制，认真做好教学质量的监控和质量分析工作，强化过程管理，发现问题，及时研究对策,总结推广先进经验。2 .优化教学过程管理。完善学校教学常规及基本

5、要求等制度，抓好所有学科日常教学过程管理，做好过程性教学的评价。3 .加强教学质量管理。进一步树立所有学科并重的观念，开齐上足所有课程。做好认真落实个别化教育工作，尝试进行分层教学，重视对部分学困生进行补差。坚持以打造有效课堂教学为核心，推进课程改革，培养学生创新精神和实践能力。把教学质量监控工作放在平时、放在过程、放在每个阶段当中，对质量监测反馈不好的班级将指定专人跟踪，对成绩差距大的班级进行劝勉谈话。4 .加强艺术体育等教育工作管理。进一步强化体育、音乐、美术、心理健康教育、综合实践活动等课程的落实，完善巡课制度，严禁挪用课程、挤占课程和私自调课。（二）加大教学改性行动的力度，提升课堂教学

6、效益课堂教学是教学诸要素之核心要素，是教学管理的最重要环节。完善教学常规管理要求，提高教学常规管理水平与效益，全面提高课堂教学质量和效益。为更有效提高教学质量，本学期学校大力推荐“基于课程标准的教学评一致性”教学改进行动研究，加大课堂教学改革力度。1 .加大对课程标准的研究解读培训，提升教师解读课程标准的能力，用具体行动落实基于课程标准的理念。2 .从备课改革入手，安排全体教师认真学习备课专业化一学教评一致性教学设计的理念与操作，做好学习笔记，安排定期学习交流活动和测试活动，力求让每位教师准确掌握学教评一致性教学设计的理念，并能根据实际依据学教评一致性教学设计模板创造性进行操作实践。3 .根据

7、滨海区基于课标的教学评一致性行动研究实施方案制定学校的研究实施方案，作为学校教学核心研究项目，潜心实践，树立科学的质量关，让每位教师真正确立基于课标教学的理念，转变教学方式，形成在课标引领下的教学评一体化的教学格局。4 .加强信息资源与学科教学的整合工作，充分利用现代化多媒体技术，优化教学手段，提高课堂教学效益，提升教学管理的现代化程度。不放弃前期线上教学积累的资源和经验，加强对优质教学资源的收集与整合工作，确保优质资源进入课堂的同时，继续探索线上教学的有利性。（三）强化教学常规的管理，突出日常课堂教学评估1.注重随机抽查督导。加大推门听课与随机抽查的频率,力求评估和调整的及时性。5 .注重学

8、科整体发展性。在监控评估中，加大各项指标的提升率的评估权重，重视同年级同学科的整体提升。继续加强班级质量分析，注重个体分析，寻求个体对策，达到高位均衡发展。6 .注重教学常规的定期与不定期检查。依据学校对教师课堂教学常规和教学常规的规定，加强过程控制，努力确保做到有效备课、有效上课、有效作业、有效听评课和教研活动。实施精细化管理，要从小事抓起，从细节抓起，从时时处处抓起。7 .注重规范性，确保教学管理有据可依，把各个环节的工作做细、做精。做细、做精了，效益就明显了。花大力气抓好起始年级的养成教育和信心教育，为后续的学习奠定良好的规范基础。（四）加强骨干教师队伍建设和青年教师成长培养1 ,组织骨干教师参加国家、省、市培训，制定骨干教师和青年教师培养计划。发挥骨干教师在研讨教学案例、引领学科教学、培养青年徒弟教师、参加教学论坛、参加课题开发与研究中的作用，为他们的成长搭建展示平台，培植示范典型，引领全面发展。2 .对于青年教师以学习求发展，通过学习提高认识，增强教育改革的责任感、使命感和紧迫感。继续开展师徒结对活动。师徒间平时要互相听课，师傅要毫无保留的传授，徒弟要勤问苦学，形成在教师骨干带领下的实践反思、同伴互助、合作学习的青年教师团队，使学校不仅成为学生成长的场所，也成为青年教师专业成长的沃土。