一年级道德与法治下册第三单元整体教学设计.docx

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1、一年级道德与法治下册第三单元整体教学设计OL【单元教材解读】一、单元主题第三单元我爱我家由我和我的家家人的爱让我自己来整理干点家务活四课组成。本单元从引导学生了解自己的出生给家人带来的喜悦开始，进而了解自己与家人之间的关系及家庭的结构，最后，落实到践行对家庭的爱与责任，引导学生学会主动表达自己对家人的爱，学着自己的事情自己做，学习主动承担力所能及的家务，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉参与者、建构者、乐享者。单元主题图示如下：我爱我家9 .我和我的家人10 .家人的爱11 .让我自己来整理12 .干点家务活二、内容分析本单元紧密围绕课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第2条“爱父母长辈，体贴

2、家人主动分担力所能及的家务劳动”而编写。引导学生关注自己的家庭，体会亲情，培养学生对家人的爱和责任感,从而能够自觉地成为温馨家庭生活的构建者。学生发展的需要是教材编写的重点。具体为：对学生进行家庭关系的启蒙，让他们了解自己与家人的伦常关系，对其作为家庭的一员，是非常有必要的。了解家庭有哪些成员，感受父母及家人的爱，同时学会自己表达爱；学着自己的事情自己做，养成自立的好习惯；引导学生学着做简单家务，体会父母艰辛，愿意主动分担家务。本单元以家庭生活为切入点，在相对多元而又私密的家庭生活领域中，积极引导学生建立良好的家庭生活观念。三、学情分析良好家庭关系直接关系到学生的身体健康和正常发育。一年级学生

3、初步拥有了家庭生活经验，对于家庭生活的概念在逐步加深，要引导学生重视家庭生活，帮助他们构建家庭文化启蒙，传承中国传统文化。但一年级孩子年龄相对较小，理解能力较弱，普遍不太清楚家庭成员之间复杂的关系。他们容易得到来自家人过多的爱但是不会进行良好表达，需要引导帮助学生感受、体会家人之间的互相关爱、理解家人的辛苦，从而学会用适当的方式表达对家人的爱，帮助家人做些事情，体贴家人。学习整理自己的物品，养成做家务的习惯，学会负责任、有爱心地生活。四、素养落实点本单元四课对应的核心素养有“道德修养”、“健全人格”和“责任意识:道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，将道德习惯内化于心，外化于行。本单元涉及

4、家庭美德部分，对应义务教育道德与法治课程标准（2022版）中“践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的品德要求，做家庭的好成员”，如第12课干点家务活要让学生知道家庭责任、体会长辈劳动艰辛、积极主动分担家务。相对于第一学段要求学生感知父母的辛劳，孝敬父母，尊重师长。第二学段则要求学生孝敬父母，尊重师长，体会父母的养育之恩和师长的辛劳。第三学段则是要求学生孝敬父母，尊重师长，懂得感恩，养成孝敬父母、尊敬师长的良好品质。参考课标第6页、第12页健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。本单元属于“友爱互助”部分。对应新课标“真诚、友善,拥有同理心，相互支持，相

5、互帮助，具有互助精神。”参考课标第8页责任意识在本学段中要求学生“学会自己的事情自己做，减轻父母的负担”，第二学段则要求“主动参与力所能及的家务，学会承担家庭责任。”第三学段则是“学习参与家庭决策，为父母分忧。”参考课标第15页本单元目标的确定参考课标以下内容:课题核心素养素养落实点9、我和我的家道德素养家庭美德。尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。10、家人的爱道德素养健全人格友爱互助。真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。11、让我自己来整理责任意识主动参与力所能及的家务，学会自己的事情自己做，学会承担家庭责任，减轻父母的负担。1

6、2、干点家务活五、单元教学目标1、认识到自己的出生给家庭带来的喜悦，感受自己与家人的相像之处，了解自己与家人之间血脉联系，初步认识中国式家庭成员的伦理关系，能正确的称呼家人，感受自己一家人的深厚感情，爱自己的父母长辈。2、联系生活实际，知道家人为自己的健康成长付出的辛劳，了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心，懂得感恩，学习运用恰当的方式表达对家人的爱。3乐于为父母做事，并能体会到成就感，培养生活自理能力，懂得自己的事情自己做，不会做的事情学着做。养成整理物品的好习惯,懂得穿衣、刷牙、整理学习用具的小要领，锻炼自己多方面的能力。4、感受做家务的乐趣，懂得小学生应该做一些力所能及的家务活，

7、掌握一些做家务的技能，增强家庭责任感，能用自己的行动表达对家人的爱。本单元目标的确定参考以下课标内容:核心素养第一学段第二学段第三学段道德修养感知父母的辛劳，孝敬父母，尊重师长孝敬父母，尊重师长，体会父母的养孝敬父母,尊重师长，懂得感恩，养育之恩和师长的辛劳。成孝敬父母、尊敬师长的良好品质。责任意识学会自己的事情自己做，减轻父母的负担。主动参与力所能及的家务，学会承担家庭责任。学习参与家庭决策，为父母分忧。02.【单元梳理定位】一、在小学道德与法治教材中，与本单元素养要求有直接关联的单元内容如下图:册序单元素养要素三上第四单元家是最温暖的地方正确理解和接受父母的爱，能和自己的父母正确沟通。以力

8、所能及的方式表达对父母的爱，了解自己的家史。四上第二单元为父母分担体会父母的辛苦，以实际行动为父母分担，有家庭责任感。五下第一单元我们一家人作为家庭成员主动为家庭分担责任，关心家人，关注家庭建设，弘扬优秀家风。二、逻辑梯度:本单元四课之间是递进的关系，环环相扣，层层递进，所以在教学时不可以调整这四课的教学顺序。帮助学生构建家庭文化，继承中华传统，是德育的重要任务。本单元四课之间是层层递进的关系，前两课是个人对于家庭成员的结构认识和关系梳理，以及要引导学生感受爱和表达爱。所以在教学时可优化组合，结合本校学生的实际情况来设定活动内容。第三、四课是在前两课的基础上的提升，上升到家庭责任的高度。活动的

9、两个板块也是从认知层面向实践层面递进的关系。在进行教学时要充分发挥学生自主探究的能力，使学生成为学习的主体。03.【单元教学建议】任务一：我和我的家编写目的：对学生进行家庭关系启蒙，引导学生认识到自己出生给家庭带来的喜悦体会自己存在的价值感，形成积极的家庭关系体验让学生认识家庭结构和家庭成员的称谓，“我和我的家”旨在引导学生懂得自己与父母血脉相连，感受家人之间的亲情，初步了解家的结构。活动一：我来到我家让学生体会自己的到来为家人带来的快乐，体会自己存在的价值,形成积极的家庭关系体验。绘本故事以儿童语言的方式体现兄弟之间的亲密感，体现出手足之情。活动二：我的家人家庭结构关系图隐喻三代家庭关系，祖

10、辈是家庭的根基，父辈是家庭的枝干，我辈是家庭的新叶，知道家庭成员间的称呼学会认识中国的家庭伦理的关系。活动三：我身上有家人的“影子”旨在从相貌、性格和做事习惯等方面引导学生讲述自己和家人血脉相依的亲情关系，引导学生体会家人之间血脉相连的重要意义，进一步深化学生自己与家人间的血脉之情。任务四：家人的故事引导学生加深对家人的了解,包括了解他们的兴趣、爱好与特长,以及家人的工作，引导学生学会如何了解、关心家人。任务二：家人的爱编写目的：让学生了解家庭类型的不同，有助于学生认同家人的爱对自己成长的意义，并在此基础上学会进一步感受爱、表达爱。理解家人的付出，学会接纳和面对不完美的爱。有了充分的情感体验,

11、才能为家人分担，以及承担家庭义务与责任。活动一：家人的爱藏在哪里旨在引导学生发现家人对自己的爱，产生家人的爱无处不在的幸福感。提示学生可以从家人给自己起的名字、家人对自己日常起居的照料等方面感受家人为自己的付出，并从中体会来自家人的爱，发现日常生活中家人的爱的道德意义。活动二：相亲相爱一家人旨在引导学生回忆自己的家庭成员之间是如何相互关爱的，教师需要注意家庭类型的多元性，再组家庭、单亲家庭、留守家庭、领养家庭等，这些家庭的成员之间也有互相的关爱。活动三：让家人感受到我的爱旨在引导学生在感受家人的爱的情感基础上，鼓励学生用力所能及的方式来表达自己对家人的爱。让学生了解、记住家庭的重要日子,并采用

12、一定的仪式进行庆祝，能够让家庭更有爱与温暖，也是爱家人的表现。任务三：让我自己来整理编写目的：帮助学生动手动脑，尝试自主整理与自己生活密切相关的物品，学会物归原位和定时整理，通过四个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，教材以“整理”为抓手，旨在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感，有助于学生美好德行的形成，这是达成单元目标的重要内容。活动一：小雨和他的“小伙伴”以“小伙伴”为切入点，将玩具、文具和生活用品分类摆放、归类说明。两个谜语帮助学生增加学习的趣味性，引导学生寻找、感受自己与生活中常用物品之间的亲密关系。活动二：找不到“小伙伴”了旨在让学生体

13、会东西乱放给自己和家人带来的烦恼。主持人的话进一步提示，不会整理物品会给自己和家人带来麻烦，为下文学习整理自己的物品奠定基础。活动三：送“小伙伴”回家引导学生开动脑筋，积极献计献策，学会进行物品的分类与整理,提高自己的整理能力，学习整理物品的方法，掌握整理物品的技能。建议教师利用头脑风暴的形式，启发学生积极思考与行动，学习在不同的情境中如何进行物品的有序摆放。活动四：养成整理的好习惯引导学生辨析并使其懂得自己的物品应该尽可能由自己来整理,知道自己的事情自己做，养成整理物品的好习惯，以点带面地帮助学生理解整理的意义，将教室的整理活动与日常生活中整理实践结合起来，联动进行，助力于实现“负责人、有爱

14、心地生活”这一目标。任务四：干点家务活编写目的：通过做家务，孩子不仅能够变得心灵手巧，还可以帮助分担家庭责任。因此,教给学生做家务的方法,养成做家务的习惯，会让学生在家庭中成长得更加健康，使得家庭关系更加和谐。引导学生学习做家务的基本技能，体会父母长辈劳动的艰辛，愿意积极主动地分担家务。经过体验家人的爱，发现家人间的相互关怀，到学习自己整理自己的物品，再到这一课学着干点家务活，实现了一个升华,就是鼓励学生主动帮助家人做力所能及的事，承担一定的家庭责任。活动一：我做过的家务活鼓励学生结合课内信息及自己平时的生活理一理自己做过的家务,讨论干家务活的好处，充分交流后教师再予以补充、总结与提升，激发学

15、生乐于做家务的愿望。活动二：做点家务很不错让学生体会做家务对自己的成长和给家庭生活带来的积极意义,分享做家务的方法。知道学会做家务可以减轻家人的辛劳，为家庭成员分担力所能及的家务，这些都是爱家人的表现，做家务能帮助学生成长，并鼓励学生主动做家务、学会做家务，与家人们一起体会做家务的乐趣。活动三：再来学一招旨在让大家交流做家务的技巧和窍门，增长做家务的能力，学会一些基本的家务劳动的方式与技能，在交流中懂得爱做家务、会做家务能增长本领，能使生活更加快乐、多彩。活动四：这时怎么办旨在通过讨论学会与家人沟通，为自己做家务争取机会。主持人的话旨在让学生讨论在做家务的过程中可能遇到哪些问题，引导学生寻找更多、更合适的解决问题的方法。