铜仁学院汉语言文学专业本科人才培养方案.docx

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1、铜仁学院汉语言文学专业本科人才培养方案（师范专业-2019版）专业代码：050101专业名称：汉语言文学一、培养目标本专业立足黔东，面向贵州，辐射武陵，培养德智体美劳全面发展，具有扎实的汉语言文学基本理论和专业知识，掌握现代语文教育教学理念和基本教学方法与技能，具有较强的文学感悟能力、文献典籍阅读能力、审美鉴评能力和规范运用汉语进行书面、口语表达的能力，能在中学从事语文教学与研究工作，具有国际视野及创新精神的应用型高级人才。毕业生在未来五年预期达成以下目标：目标1：坚决贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，有高尚的师德修养、强烈的社会责任感和使命感，遵守教师职业道德规范，依法执教，立志做学

2、生成长的引路人。目标2：有正确的文艺观、语言文字观和坚实的汉语言文学基础，具备较为深厚的传统文化底蕴，对于中国文学艺术、文化经典和悠久文明有着较为充分的认识和理解。目标3：具有现代教育理念，掌握现代教育技术，具有良好的口语表达和书面表达能力以及汉字书写能力，能运用教育学和心理学的相关理论及专业知识，从事语文教学和教研工作。目标4：了解本专业及相关专业学科学术发展历史，具有较深厚的文学素养，掌握资料收集、文献普查、社会调查、论文写作等科学研究的基本方法。目标5：了解本专业学科发展动态，能通过学习不断吸收本专业和相关专业的新的研究成果，根据社会需要和教育发展需要，拓宽专业知识，有一定的创新精神。二

3、、毕业要求本专业学生主要学习汉语言文学的基本理论和基本知识，接受严格的语言文学专业训练，培养学生高尚的道德情操和人文精神；掌握教师教育专业的基本理论和基本技能，接受中学语文教学理论教学技能的基本训练，培养学生良好的教师职业道德。本专业毕业生应达到以下要求：（一）践行师德1.师德规范：积极践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务；增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；遵守中小学教师职业道德规范，能自觉依法依规执教，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。2.教育情怀：热爱教育事业，爱岗敬业，具有从教意愿,有较强的教师职业认同

4、感与使命感；尊重学生人格，具有吃苦耐劳的精神和积极向上的思想品格，能建立良好的师生关系，富有耐心、细心、爱心、责任心；具备深厚的人文底蕴和科学精神，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。（二）学会教学1 .学科素养：具有扎实的汉语言文学基本理论和专业知识，具有较强的文学感悟能力、文献典籍阅读能力、审美鉴评能力和规范运用汉语进行书面、口语表达的能力。了解汉语言文学学科的发展趋势及与其他相关学科的联系，能够在教育教学实践中，综合运用学科知识分析和解决中学语文教学内容问题，提高中学语文教学的科学性和实效性。2 .教学能力：熟悉中学语文课程标准与中学语文教育内容，具备中学语文课程的教学

5、能力，了解语文教育的特点和中学生学习规律；能运用语文学科知识和现代信息技术，进行教学设计、实施与评价；了解语文教学研究的基本思想和基本方法，根据中学生成长的身心发展特点设计并实施多样化的语文教学活动；积极尝试国际先进教育理念及成功经验进行教育教学实践，具有较强的教学能力和一定的教学研究能力。（三）学会育人1.班级指导：树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法，能够组织开展德育和心理健康教育等对学生进行有效的引导；熟悉班级组织与建设的工作规律，掌握班级指导技能与方法；具备班级组织、建设与管理能力；能够在班主任工作实践中，组织与指导德育和心理健康教育活动，创设有利于中学生健康成长的教育环境。2.综

6、合育人：了解中学生身心发展和养成教育规律；理解语文学科的育人价值，能结合语文专业知识进行育人活动；了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，有创意地组织各类主题和社团活动。（四）学会发展1.学会反思：具有终身学习能力和一定创新意识，有较强的自主学习和自我管理能力；了解国内外基础教育改革发展动态，能够根据时代和教育发展需求更新知识结构；对自己的职业规划思路清晰，目标明确，掌握一定的反思方法与技能，能运用批判性思维方法分析解决教育教学的实际问题。2.沟通合作：具有较强的团队协作精神，运用小组互动和合作学习，理解学习共同体在群体学习中的作用，具有共同学习的体验；能与学生、家长、同行等进行有效沟通和交流

7、，有良好的师生关系。汉语言文学专业毕业要求对培养目标支撑矩阵图培养目标毕业要求目标1目标2目标3目标4目标5师德规范教育情怀学科素养教学能力班级指导综合育人学会反思沟通合作V三、专业核心能力（一）专业核心能力和能力要素汉语言文学专业定位的岗位群为：在中学从事语文教育与研究。根据岗位群对专业能力的要求，确定本专业能力为:文学感悟能力，文献典籍阅读能力，审美鉴评能力，书面、口语表达能力，教育教学能力。二者的对应关系如下所示：汉语言文学专业核心能力和能力要素对应关系表专业核心能力能力要素文学感悟能力通过对古今中外文学作品的阅读和鉴赏，对各体裁的文学作品的情感思想和语言形式有一定的感知和领悟能力，在持

8、续学习中能够不断提升这种感知和领悟能力。感悟能力是学习的一种重要能力，良好的感悟能力有利于自身鉴赏力的提高。文献典籍阅读能力了解有关古文字、音韵、训诂、词汇、语法等基础知识，有阅读文献的能力，能胜任中学文言文教学；了解语言的性质、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系，有一定的语言分析能力。审美鉴评能力了解文学观念、文学活动及其属性，了解文学创造的特点、过程及价值属性，文学作品的类型及特点，文学批评的方法等，有正确的文艺鉴赏的观念与方法，能够正确地解读文学作品、分析文艺现象。书面、口语表达能力了解文章写作的特点、作用、种类、体式及不同类别文章写作的基本要求与方法，有较好的写作能力和作文教学、鉴

9、赏能力；通过以普通话语音理论为指导，结合普通话测试及有关训练，有良好的口语表达和沟通能力。教育教学能力践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，以立德树人为已任，具备教学基本技能，能够进行教学设计、教学实施、班级管理与教学活动，具备语文教学能力和一定的教学研究能力。（二）专业核心能力与课程设置汉语言文学专业核心能力和课程设置对应关系表专业核心能力课程设置文学感悟能力古代文学、现代文学、当代文学、外国文学文献典籍阅读能力古代汉语、现代汉语、语言学概论、文学文献学审美鉴评能力文学概论、文艺美学、西方文论、古代文论书面、口语表达能力大学写作、普通话、学术论文写作教育教学能力学科课程与教学论、现代教育

10、理论与实践、心理学基础与应用、现代教育心理学、教材教法、课程案例分析、班主任工作技能、书法、专业见习四、学制与学位修业年限：基本学制四年，实现弹性学制，4-6年内完成学业。毕业要求：本专业毕业学分最低要求为156学分。授予学位：文学学士学位。五、主干学科与核心课程（一）主干学科中国语言文学（二）核心课程现代汉语、古代汉语、中国古代文学、中国现当代文学外国文学、文学概论、大学写作、语言学概论六、专业课程体系本专业总学时为2109,总学分为156,其中：必修课总学分为117,占比75%,选修课总学分为39,占比25%；理论课总学分为93,占比60%,实践课总学分为63,占比40%；人文社会与科学素

11、养类课程总学分为20,占比12.8%,学科专业课程总学分86,占比55%。汉语言文学学专业课程体系简况表所属平台模块名称学时学分合计其耳2合计釐其二3其中其中必修选修必修选修理论实晚人文社会与科学素养科XJ学专教师教育通识教育平台公民教育62635.3%62603929.5%3907一-国际视野510513033艺术审美680684044科学精神-哲学智慧一-小计7456261194639729171400专业教育平台专业基础18664.7%18601062.8%100一10一专业核心584584032320一32一专业方向204020412012-12-教师教育32220911316124-

12、1616跨学科课程68068404一4-综合实践22周22周024240-622周小计13649793859878206038080自主学习教育平台创新创业一-一63.8%-616-一阅读-2一-学术讲座-一-2一-活动-一-1-项目课程教育平台创新训练-一一63.8%-62-6-社会服务-一2一一创业实践一-2-一学分/学时小计210916055041561173993632086-76%24%75%25%60%40%12.8%55%-注：L实践学分指专业培养计划所规定的实黯教学活动（包括课内实睑教学）与集中实施的实践教学活动（包括见习、实习、毕业设计、毕业论文、社会调查等）的学分；2.人文

13、社会与科学素养课程指能够支撑师范生人文底蕴、社会关杯、科学精神等综合素养养成的通识教育类必修或选修课程，不包括思政理论、大学英语、大学体育类课程；3.学科专业课程可包括综合实践环节中毕业论文（设计）环节，但不能包括教育见习、实习环节；4.教师教育课程参照教师教育课程标准进行康写，应包含6个基本领域，含教育见习、实习等。七、课程体系与毕业要求关系矩阵汉语言文学专业课程体系对毕业要求的支撑矩阵图对应关系践行师德学会教学学会育人学会发展师德规范教育情怀学科素养教学能力班级指导综合育人学会反思沟通合作马克思主义基本原理HLLH毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论HMML思想道德修养与法律基础HHHM形势与政策MMMH贵州省情教程LHLM劳动课程MMLM大学体育LHLM大学生心理健康MLMM大学生安全教育LMM职业生涯规划与就业指导LM