最新整理《桃花心木》第二课时教学设计2.docx

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1、桃花心木第二课时教学设计2教学目标：1、深入理解课文，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，联系生活实际谈自己的看法，提炼出人生格言，感受作家作品的魅力。2、在阅读、交流、想象的过程中理解、积累和运用祖国的语言文字，用所学的语文来诠释生活，干预生活。教学准备：PPt课件、林清玄作品。教学程序：一、生活导入：同学们，老师想请大家帮个忙，（愿意吗）事情是这样的，我老家隔壁住着姐弟俩，从小就失去父母。姐姐为了照顾弟弟，很早就工作，赚钱供弟弟上学，生活上更是照顾得无微不至，甚至洗脚水都端到弟弟的面前。他的弟弟现在已经上高一，成绩非常棒。可是弟弟除了成绩好以外，生活上什么都不会，甚至袜子都不会洗，方

2、便面都不会煮，更不愿与人说话。我总想找这位姐姐谈谈，可一时又不知该怎么跟她说，同学们能帮帮老师吗我相信，学了今天的课文，同学们一定能帮我。通过上节课的学习，我们知道种树人给桃花心木苗浇水时间不一定，浇水的量也不一定，好似没有一点规律，文中的我感到非常奇怪，忍不住去问那位个子很高的种树人：（学生读）投影一我忍不住问他，到底应该什么时间来多久浇一次水桃花心木为什么无缘无故会枯萎如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧二、研读第12o13自然段：1、种树人是怎么答复的在课文的;一;一;12、13自然段。请大家自由地朗读这两个自然段。2、如果你就是种树人，老师就是文中的我，你能答复好我的问题吗别忙，请

3、各位种树人再精心地准备一下。学生个别朗读。3、现在，哪位种树人来解答我的疑问呀指名答复。（师问生答，您好，我到您这儿来，头脑当中装满了问号师从不明白，到有点明白，到还有疑问，到完全明白。请他生说时）（三个问题一起解决。当学生答到最后一个问题时，强调一下意味深长。）4、学生评价。教师引导：种树人是怎么说的呢投影二文中插图。请看图，你看到了什么看看种树人的表情。（笑着说），啊，种树人为什么要笑着说呢你们懂他笑的意思吗（对问者的有礼貌，宽容我的不知，自得他的种树技术，自信他的桃花心木一定能成材。）再看这位种树人，他悠然地坐在田填上，看着桃花心木苗，仿佛看到到了什么（用一些词来形容大树：如枝繁叶茂、参

4、天大树、树形优美、高大而笔直；长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。）总结：看来这一笑，笑出了种树人的修养，笑出了种树人的大肚，也笑出了种树人成竹在胸的独到的种树艺术，这一笑，可谓意味深长啊。5、你们这些种树人可以笑着对我说吗如果再加些动作，你会讲得更生动，我一定会听得更明白。请同桌分别扮演种树人和文中的我练一练。6、请各位种树人一起笑着对我说一说好吗接读;一;一;种树人语重心长地说。（学生齐读）7、总结、过渡：哦，这下我全明白了，难怪你会隔三*五地给树浇水，不是没有规律，而是在模仿老天下雨；起先我还以为你懒呢，原来是为了让桃花心木自己学会在土地里找水源；起先我还以为你忙哩，原来是

5、想让桃花心木长成百年的大树。啊，真是一位了不起的种树人！投影三种树人与我的对话被一棵棵桃花心木苗听得清清楚楚。说者无心，听者有意。它们会想些什么呢会对种树人说些什么请联系上下文，想一想，如果我是一棵（），我会想：（）（如果我是一棵（茁壮成长的桃花心木苗），我会想：（我真快乐，我已经学会了在土地里找水源；原来种树人不是不关心我们啊。）师：啊，你经得起考验，已经有了一颗独立自主的心；在不确定的生活中已经深化了对情感的感知，你真是一棵懂事的好苗。;如果我是一棵（即将枯萎的桃花心木苗），我会想：（我得把根扎得更深，学会自己寻找水源；我要汲好种树人浇一的每一滴水。）师：这棵桃花心木苗已经深化了对环境的感

6、受，你真了不起；啊，你已经学会了把很少的养分转化为巨大的能量，你一定会长成参天大树的。如果我是一棵（已经枯萎的桃花心木苗），我会想：（我怎么能只知道依赖种树人的浇的水呢）师：你虽然不能长成参天大树了，但给其它还有你这种想法的桃花心木苗也是一个很好的启发啊。小结：你们真是一群爱思考，懂情感的桃花心木苗啊！三、研读14自然段：过渡：不止是桃花心木苗，本文的作者听了种树人的这番话，也是非常感动。投影四不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比拟经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。1、师配乐秋日私语

7、朗读。齐读这段饱含哲理又充满激情的文字。2、请认真地读一读，想一想，生活中还有这样的事例吗3、过渡：你们的生活体验让我想起了姐弟俩，弟弟除了成绩以外，生活上什么都不会，以后考上大学，姐姐不在身边，弟弟怎么生活下去哟请学生根据刚刚的学习和理解帮个忙，与姐姐聊天（师扮姐姐。）4、请结合你的生活经历，把你感受最深的一两句话写成格言，并在下面注上你的名字。一起带给那位好心的姐姐，当然也可以写给自己或亲人。（选教：你为什么将这条格言送给某某）5、用实物投影交流感悟。师适当评价（质朴的语言从心田流淌；姐姐会按照你说的做；未来的思想家。）6、总结：现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，我把这些格言和同

8、学们的热情带给那位姐姐，也希望他的弟弟能像文中的桃花心木苗那样长得优雅自在，勃勃生机，拥有一颗独立自主的心，早日成为真正的人才。板书：独立自主早日成材四、介绍作家，推荐文章。其实，桃花心木这篇文章所讲的正是作家林清玄人生经历的真实写照，他在这种风风雨雨、坎坷磨难中积累了丰富的生活经验和写作素材，成了一名海内外著名的大作家。老师这儿有他的几篇精短的散文，如桔祥鸟，同学们读了，一定会有更多的收获。（师生共同读）不要着急把棋盘下满，也不要勿忙的走人生之路。好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味(师)好的文章也要慢慢口味;一;一；(下发林清玄散文)五、板书：桃花心木不确定独立自主成材内容总结(1)桃花心木第二课时教学设计2教学目标：1、深入理解课文，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，联系生活实际谈自己的看法，提炼出人生格言，感受作家作品的魅力(2)姐姐为了照顾弟弟，很早就工作，赚钱供弟弟上学，生活上更是照顾得无微不至，甚至洗脚水都端到弟弟的面前(3)(师问生答，您好，我到您这儿来，头脑当中装满了问号师从不明白，到有点明白，到还有疑问，到完全明白