多媒体与音乐教学深度整合的实践与思考.docx
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1、多媒体与音乐教学深度整合的实践与思考摘要:加强音乐教学与多媒体的整合,有利于调动学生积极性、突破教学复杂性和促进学生创造美的能力的提升。关键词:小学音乐多媒体深度整合随着教育信息化的大力推进,以多媒体为核心的现代教育技术走进了寻常教室。多媒体与音乐教学相结合,不仅使音乐教育有了更多的手段支撑,也使学生音乐素养的提高有了更切实有效的保障。但在实践中,很多音乐课堂中的多媒体只是起到了装点作用,未能充分发挥多媒体的功能优势,致使教学效果不佳。而真正科学合理地使用多媒体教学,必须与教学深度整合,才能让音乐教学更有现实意义。一:多媒体与音乐教学相整合,有利于调动学生积极性新课标明确指出:“学生是音乐学习
2、的主体。我们很多学生学音乐是很有积极性的,但如果遇到学乐理知识,其又感觉到抽象而不想学了。主要是传统乐理知识教学大多采用宣讲式,既枯燥乏味又不能让学生在活动中进行,导致他们学音乐的积极性大减。而在多媒体与其整合的过程中,我们可通过图文并茂的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐,学习内容由枯燥变为形象,进而激发学生音乐学习兴趣,让学生产生“不学不快的学习需求。这样就有利于促进学生发挥主体作用了。例如,在教学节奏中,传统的方法就是通过游戏,让学生感受节奏以及它们的组合。但无论我们怎样费尽口舌,效果仍然不好。而在多媒体的辅助下,我们创设了趣味情境,把节奏与动物声音有机地整合起来,让学生从熟悉的叫声中
3、感觉节奏的变化,从而收到了不错的教学效果。二、多媒体与音乐教学相整合,有利于突破教学复杂性我们知道,音乐知识教学是音乐教学体系中的一个重要内容,也是学生学好新歌的前提和基础。但这些内容往往难以理解,对于基础较差的小学生来说,接受起来更是困难。音乐知识来源于生活,很多知识都可以在现实中找到原型。教学中,我们只要将音乐知识的落实和歌曲情绪表达和谐统一,就可以让学生在形象化的呈现中理解知识并加以接受。因此,在教学时,我们就可以根据儿童的认知特点,运用多媒体把抽象的理论通过图像、动画、声音和视频的方式进行形象化,从而达到使虚拟音乐知识变得直观具体的效果。这样也就使重点得以突出,难点得以突破,起到了降低
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