第一单元写作《热爱生活热爱写作》部编版七年级上册 一等奖创新教学设计.docx

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1、第一单元写作热爱生活热爰写作部编版七年级上册一等奖创新教学设计写作热爱生活，热爱写作教学设计【教学目标】1 .引导学生关注自然和生活，培养学生仔细观察和思考的习惯。2 .培养学生享受生活、热爱写作的理念，明确写作与生活的关系，增强用语言表达思想感情的信心。3 .引导学生从平凡的生活中捕捉美好、有趣、有价值的瞬间，记录自己的感受Q【教学重点难点】1.学会观察生活，品味生活，从生活中发现自然之美，人情之美。4 .学会从身边的事情开始，写下自己最熟悉的人和事，表达自己的真实感受。【教学过程】一、导入新课老师：同学们，我们需要仔细观察生活，才能发现它有趣。你注意过以下场景或细节吗？课件提供：1 .母亲

2、是如何在忙碌中度过一天的？2 .父亲每天回家后的第一件事是什么？3 ,校园里最安静的角落在哪里？4 .你们哪个朋友的名字更有特色？5 .当你的同学进入教室时，开门和关门的方式有哪些特点？6 .你的语文老师最喜欢穿什么颜色和款式的衣服？（师指名作答，简要评价学生答案）老师：从这个角度来看，许多学生对生活的观察不够仔细。在中学，老师希望每个人都能成为生活中有爱心的人，仔细观察和体验生活的方方面面，这对我们学习汉语很有帮助。刚才给你的一些小测试来自教科书中的知识文章“热爱生活和写作“。你可以打开教科书，阅读本页的知识文章，总结这篇知识文章所讲述的知识方面。预置：(1)写作是生活中与人交流、交流、分享

3、信息的一种方式。(2)写作就像我们平时说话一样，写作就是用笔说话。如果你说得好，写作就不难了。(3)要做生活中有心人，要学会观察、积累、勤于思考。(4)写有趣、有价值或令人印象深刻的东西、人和事。(5)写作也能训练人的思维。老师总结：也就是说，我们应该热爱生活，因为写作的来源是生活；我们也喜欢写作，因为写作是一种非常重要的汉语素养。为了警告学生观察生活的重要性，引导学生阅读知识短文，让学生意识到写作的重要性，明确写作与生活的关系。二、享受生活，积累材料老师：有些学生，提到作文头痛，看主题，根本原因是无话可说；有些学生，总是有无穷无尽的新事物，生动有趣的文章也可以得到老师的表扬，学生的羡慕。我认

4、为，两者之间的主要区别在于是否有一双眼睛，是否有一颗敏感的心，是否善于观察和感知生活，并选择合适的材料来表达我们阳光明媚的生活抱负和兴趣。现在请想想你的作文素材是如何积累的。(生讲话后，师归纳)预置注意观察生活，多读多记，摘录，有灵感的时候随身记.课件提供：(D仔细观察生活。(2)用心思考，感受生活。(3)一般阅读，丰富生活。(4)多记多写，美化生活。老师：每个人的演讲都让老师回忆起李贺的“包”故事、梅尧臣的“诗袋”故事和陶宗仪的“陶罐”故事。让我们看看这些名人是如何积累材料的？课件提供：锦囊为了写好诗，唐代诗人李贺每天起得很早，带着仆人和锦囊，骑着一匹瘦马，四处漫游。一路上，他仔细观察和理解

5、了自然风光，即景吟诗。每当他想到一句奇妙的句子，他都会写在纸条上，放在包里。就这样，我们坚持整天积累生活材料，努力创作诗歌。正是因为李贺不辞辛劳，精雕细刻，才使他的诗千年传颂。诗袋宋代著名诗人梅瑶臣出去玩或拜访亲戚和朋友时，总是带着一个叫做“诗歌袋”的布袋。看到什么新鲜的东西或美丽的风景,有时是句子，有时是诗歌，立即把笔写在纸上，放进袋子里。从长远来看，梅瑶臣的诗歌取得了很高的成就。瓦罐元末明初的作家陶宗仪，既不是“锦囊”、“诗袋”，也不是现代的“卡盒”,而是一个奇妙的“陶罐二他曾经隐藏在松江。当时，他参加农业劳动，利用休息时间在树荫下采摘树叶，记录他的所见所闻、所思所想，然后把这些树叶放进家

6、里的陶罐里。随着时间的推移，年复一年，十年积累了十几个大罐子。之后，他用这些积累的资料写了一本30卷的南村辍耕记录。老师总结：学生们，中学是人生道路上的一个新阶段。我们的情绪正在丰富，我们的思想正在改善，我们的认知能力正在提高，我们的生活正在悄然改变。丰富多彩的生活既简单又复杂，既平凡又伟大!家庭让我们感受到亲情的温暖和美丽，校园让我们感受到成长的快乐和痛苦，社会生活为我们提供了一个展示和锻炼自己的舞台。让我们享受生活，发现生活中的自然美和人情美；让我们热爱写作，提高写作能力，进一步提高自己。设计意图生活就像源泉，文章就像溪流，源泉丰富而不稀缺,溪流自然涓涓细流。本环节的交流和讨论旨在帮助学生

7、打开生活和作文材料的渠道，了解生活和写作之间的关系，指导学生从生活中积累材料，享受生活，热爱写作。三、写作指导1 .技巧归纳老师：罗丹说美无处不在。对我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺乏发现。最近，你注意到生活了吗？你发现你周围的生活发生了什么变化吗？（学生讨论后回答）预置：(1)大多数植物都有枯叶，有些植物的叶子从绿色变成黄色；(2)桂花飘香，菊花争艳，一串红、鸡冠花等花也开着；(3)果园和田野的丰收景象；(4)天气变冷，气体变干，温度冷热交替频繁；(5)白天逐渐缩短；老师：现在已经进入秋天了，这是一个多彩的季节，秋天凉爽，黄色飞翔，大自然向我们展示了另一个多彩的风景。你能写下这些变化吗？在

8、写作之前，我们首先回顾了本模块文本中的精彩写作场景，总结了写作场景的技巧。课件提供：写景的技巧1.把握风景的特点。例如，济南的冬天抓住了济南冬天“温暖晴朗”的特点。观察9月份家乡的气候和风景特征，可以从风景本身的颜色、形状、形状和味道来描述，也可以从自己的感受(如穿着)来描述。2 .合理选择写作技巧。在具体描述中，还应根据事物的具体情况,综合使用各种描述方法，掌握事物的特点，合理使用单词和句子，适当选择修辞方法和叙述、描述、抒情表达，具体描述事物的特点，表达自己的真实感受。3 .科学安排写作顺序。按照一定的顺序写风景，可以让文章更有条理。比如春天中的“春花图”是按照从高到低的空间顺序写的,济南

9、冬天中的“薄雪覆盖的小山”是按照从高到低的顺序写的,不同季节雨的不同特点是按照四季变化的时间顺序写的。四、学以致用老师：今年秋天对每个人来说都很新鲜。我认识了新老师、新同学，融入了新的集体。此时此刻，一定有很多经验、感受和想法给你留下了深刻的印象。请畅所欲言(学生自由交流)学生有丰富的经验、感受和想法。老师建议你关注你感受最深的一点。例如，我们可以参考以下主题：课件提供：参照话题1 .新校园，新环境2 .我是中学生，感觉很棒。3 .我的新同桌真幽默4 .校园里有这么有趣的地方（学生选择一个话题相互讨论和叙述，老师评论）注意：可以从人、事、景、情、理五个方面进行简要评价。老师：学生们进行了热烈的讨论。然后，根据我们在写作实践1中刚刚学到的方法和经验，我们可以在课后完成写作实践2,写下你所看到和想到的。【设计意图】这是教材中三种写作实践中最容易写的问题。因为它贴近学生的生活，学生有话要说，所以安排课后写作练习。为了防止材料的选择过于广泛，重点不明显，在这一阶段制定了必要的限制和帮助，以激发学生对作文的兴趣和自信，并积极参与作文实践。5、留作业6、课后完成教材写作实践。要求：（1）明确写作中心；（2）写出真情实意。