《AUTO CAD应用》教学经验交流总结报告.docx

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1、AUTOCAD应用教学经验交流总结报告AUTOCAD应用是中职学校机电类专业的一门重要的专业基础课程，是一门实践性较强的课程，通过学习和实践，可获得相关的基本技能。计算机取代手工绘制图样已是必然趋势。所以目前中专学校中机械绘图首选软件为AUTOCADo学生学习中遇到的主要困难是如何综合运用各种命令来进行实际绘图，这就需要教师在教学中不断分析和总结各种命令的适用范围及其关系，引导学生掌握其中的技巧。AUTOCAD的实训教学环节是本门课程的重要组成部分，只有通过适当的实际操作练习，才能深入了解该软件的操作方法正确使用绘图、编辑、尺寸标注等命令进行图形的绘制。一、通过作品展示激发学生的学习兴趣兴趣是

2、最好的老师，在学习过程中，为了让学生由被动变为主动，成为学习的主体，必须充分调动学生对该门课程学习的积极性、主动性，使他们对该门课程产生浓厚的兴趣。为了做到这一点，在上第一堂课时，我将学生以往课程设计过程中手工绘制的机械零件图样拿出，然后运用AUToCAD软件快速的完成该零件图样、图框及标题栏的绘制，并进行了规范的尺寸标注、粗糙度标注、公差配合及其它技术要求的标注，然后让学生对手工绘制的图样和采用AUToCAD绘制的图样进行比较，大家总结出了采用计算机绘图快速、准确，绘制出的图样干净、整洁、规范、易于修改且保存方便，使学生切实感受到了与常规手工作图相比较，采用AUTOCAD作图具有很大的优越性

3、，大大激发了同学们对AUToCAD软件强大功能的学习兴趣。同时通过多媒体向同学们展示了用AUToCAD软件完成的各种二维、三维的优秀作品，学生在机械制图学习中见到的三视图、剖面图、三维轴测图图样，还有采用AUTOCAD软件完成的齿轮泵、汽车、飞机、房屋效果图等渲染图样，让他们见识了采用AUToCAD软件绘制的二维图形尺寸标准、线条清晰、标注规范，三维图形色彩鲜艳逼真，并且可以360度动态旋转观察，整体给人感觉耳目一新，这使他们切实感受到了AUTOCAD软件的强大功能，激发了同学们强烈的学习欲望。二、解读教材运用多种教学方法（一）教材“重应用与实践，理论以必需够用为度”已成为中职教学的重要原则。

4、大多数从事AUTOCAD教学的教师都会遇到一个难题，即如何选用一本合适的AUToCAD教材。目前，市场上能购到的正式出版的CAD教材都有两点共性：一是系统性。即面面俱到。二是理论性。诸如图形变换、样条曲线曲面等占据较多的篇幅，缺少实例。在现有教材的情况下，我精选AUTOCAD的实例，加强实验教学环节的练习，选材不当而直接导致教学效果不佳的情况。（二）教学方法及手段问题说起教学手段，由于AUTOCAD自身的特点，能用多媒体投影仪自然是最好的，能为学生提供足够的教学信息，便于学生理解和记忆。在AUTOCAD实践教学中，一个问题的讲解方法是非常重要的。在联系实际举例中，例子要恰当、精简，不能只强调命

5、令的操作步骤。比如在讲解图层时，把图层比喻成透明的纸，多个图层叠加起来，就得到最终的图形。把同一类型的实体画在同一图层上，如中心线、尺寸标注线、外轮廓线、剖面线分别画在不同图层。在修改复杂的图形时，关闭不需修改的层，这样使用图层显示更清晰、易操作。再结合“图纸空间”这一功能，便可以在一张图纸上同时呈现多个图形，而这多个图形却表现对同一实体不同视图。利用图层在图纸空间的特性，若只需一个总图，就可以十分快捷地通过“冻结”当前视窗的某些图层来达到此目的，而不影响当前视窗。三、提高教学效率的措施（一）边讲边练AUToCAD课程是一门实践性很强的课程，必须有足够的上机时间。在多媒体教室上课，边讲边练，练

6、中学、练中记。在教学过程中要充分发挥学生特长，采取技能训练为主，理论讲解为辅的教学方法，忌占用过多课时讲解或要求学生死背屏幕界面、基本操作、绘图指令、编辑指令等等，鼓励学生互相取长补短。多想操作道理，多总结操作经验及多练操作步骤，让学生在画图过程中逐渐掌握计算机绘图的步骤和方法，掌握绘图软件的使用方法。教学中多采用快捷键使学生会提高绘图速度。（二）由简到繁，由易到难学生掌握知识的过程是循序渐进的，尤其是计算机操作较差的学生，学习计算机绘图之前就有畏惧情绪，因此首先要打消他们的学习顾虑。自编了上机实习习题，让学生从练习画简单的平面图形开始，由易到难，逐渐掌握零件图、装配图的画法。由练习使用常驻菜

7、单、应用主菜单中的常用命令，逐渐掌握绘图软件中其他命令的使用。（三）合理组织教学内容在组织教学内容要把握好绘图要点，一开始耍注意让学生掌握好图形界限的大小的设置，单位、小数点等的系统设置、文件的存储方式。图形的编辑和对象属性、块的灵活运用，可提高绘图速度，这里我详细讲。绘制二维图形的命令重点在圆、圆弧、多边形、多段线等中的命令选项上。线、线型、颜色、图层以及文字重点在怎样设置上。尺寸标注是AUTOCAD课程的难点这里要多花时间多练重点在怎样设置尺寸标注样式。（四）既严格要求，又要充分调动学生的潜能教学大纲虽然规定了学生必须掌握的内容，但是每个班学生的差异都很大。有的学生计算机操作基础好，开始学

8、习基本操作时，掌握很快；有的学生制图基础好，只要掌握了计算机和绘图软件的基本操作，再难的图形都能画出。所以每班刚开课时，应重点辅导计算机操作基础差的学生；计算机和绘图软件的基本操作掌握后，重点辅导制图基础差的学生；计算机和制图基础都较好的学生，计算机绘图学得特别快，另外编了一套绘图习题集，学生可以充分利用上课时间和业余时间，画大量的图，更熟练地掌握计算机绘图技术。从计算机绘图的第一课堂起就让学生练习画正规图，不瞎画乱画，而且从画第一张图开始,就要求学生先设图层后画图，特殊情况再改图层，以提高绘图效率。三、课程综合练习问题中职教育是培养专业技术能力、具有更强的针对性和实用性的高级专门人才，中职毕

9、业的学生，应掌握生产劳动技能，动手能力强，有好地劳动习惯，而且能直接上岗。为了学生更好的掌握AUTOCAD的绘图方法，学以致用。本课程在学期结束前时应安排一定时间进行课程综合练习。目的是让学生运用综合知识技能来完成一些综合图形的绘制。综合图形中应包括：样板图的建立、标题块设计、文字和标注多种样式的设定、图块及属性的应用等等，让学生充分自由发挥，同时鼓励学生动脑筋思考，用多种方法画图，总结出画图速度最快、效率最高的方法。最后还要引导学生对图纸进行绘图效果分析。通过这样的系统训练，使学生真正掌握用计算机进行绘图所需的技术、技巧、技能和方法，尽量缩短学生走上工作岗位的适应期。通过组织学生校内AUTOCAD竞赛的方法来提高学生的兴趣。题目我采用国家劳动社会保障厅的AUTOCAD职业技能测试的题目。以赛促练，取得了比较好的效果。在教学过程中要善于引导学生多思、多做、多探讨，充分挖掘学生内在的潜能，调动学生的学习积极性和主动性，发挥学生的创造力，努力追求教学内容的实用性、教学方法的多样性，实现教学相长的目标。