中学2023-2024学年工作情况开展报告.docx
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1、XXXX中学2023-2024学年工作情况开展报告本学年,我校教学工作紧紧围绕“高质量发展年”精准发力,从“减负”和“提质”两个方面深入研究,以“单元教学”为主线,加强集体教研,优化课堂教学,提高课堂效益;以“作业设计与批改”为突破口,聚焦分层和诊断,激发学生内驱力,养成良好的作业习惯。下面,我从重点工作的落实情况以及亮点做法进行总结。一、单元教学(一)“借力”在“教学研讨月活动”中,组织老师积极参加中心组织的学科教学工作会,观摩单元教学课例,听取教研员的解读,让各位组长对单元教学有了一定的认识后,提供学习素材,为集体教研的开展做好铺垫。然后,牵头组织共同体单位按照中心统一部署,确定先行开展的
2、年级,共同打造一个或者数个单元教学案例,在不断的交流研讨中,形成特色案例,在具体授课中,鼓励老师根据学情适度调整。(二)“助力”发挥课题研究优势,鼓励有能力的学科积极申报研究课题,根据学校实际,我们推出了语文、数学和地理三个学科先行,给全校的文科、理科及小学科树立榜样,在乳山市组织的中期课题评选中,三个组的课题研究均取得了靠前的位次。(三)“发力”1 .全科阅读、学段衔接等融入到单元教学中。政治、历史、生物和地理学科,把教材的阅读作为自主学习的载体和学生获取信息的主要途径。数学、物理和化学要培养学生在阅读中筛取有效信息的能力,语文英语学科要充分利用教材文本及阅读资源积累,培养学生阅读策略和技巧
3、,辐射带动其他学科。在作业设计方面,语文、英语和数理化每次分别安排不少于5分钟的阅读作业,将阅读作为预习或复习的常规内容。同时,我们还开展限时练习、限时作业活动。付出皆可获。学生的阅读速度明显提升,数学阅读题获取信息能力的提升最快。教师试题研究能力增强,大单元研究让老师们对于学段衔接有了更进一步的认识,拓展题的选编更具有代表性。2 .“冬教冬学”,点燃单元热情“讲评课”推门听课活动。各备课组围绕期中检测题,将试卷中涉及到的考点分类整合,归因讲评,用大单元理念培养学生分析问题和解决问题的能力。“十大优质课堂评比”活动。参赛教师自主申报,课型自定,信息技术与学科教学融合。从评选中很欣喜的发现,很多
4、老师使用希沃课件授课,通过播放微视频、微课等,让学生自己梳理单元知识网络。小学科尤为突出。“复习课”观摩引领课活动。学校从十大优质课堂评比中获奖的老师中选出3位老师,分成三个大组进行听课学习研讨。此活动的开展,为期末复习树立课堂标杆,老师们在评课议课环节,围绕大单元教学复习课的授课发表意见,达成统一认识,收到了预期的效果。3 .优秀单元教学案例评选、优秀作业设计和批改展评(1)将在“教学研讨月”及“冬教冬学”课堂系列活动中,优秀教学资源归类整理,录入学校教学资源库中。(2)智慧云的使用及备课组群的资源共享(3)将征集的优秀作品汇编展评,互相学习。一系列活动的开展,让更多的老师脱颖而出。6位老师
5、的信息技术与学科融合优质课分别获得一等奖和二等奖。“一师一优课”“单元教学案例评选”的参赛热情高,改变了以往参与人数不足的状况。二、习惯培养我们重点关注的习惯有课前准备、课堂听课、整理巩固、认真书写、认真审题、解题步骤规范。针对书写,我们制定了专门的精致书写及卷面要求,围绕着汉字、字母、数字的书写分别制定语文、英语和数学书写规范标准,强调谋篇布局,标点使用,错字涂改规范等。1 .树立榜样,将优秀书写在班级张贴,并在学校宣传栏中展示优秀成果。2 .加大作业书写及考试卷面习惯检查,列入班级考核。3 .课堂教学评估中将学科习惯培养通过评议列入考核项。4 .组织书写大赛、限时答题比赛活动,激发学生比学
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