机电技术应用专业“工学结合”实教学实施方案.docx

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1、机电技术应用专业“工学结合”实教学实施方案一、指导思想“订单培养、校企融通、多证书培养”工学结人才培养模式是以培养学生合格的职业能力为目标，根据职业能力的形成特点，把我校教育教学与企业工作有机结合起来，组织学生在学校与企业两个不同的学习环境、运用不同的学习方式，交替完成理论与实践知识学习的人才培养模式。按照本专业毕业生就业面向岗位及岗位群对素质、能力的要求，确定专业人才培养目标、设置课程体系及开发教学资源等，从学生进校到毕业的整个培养过程中，充分利用校企共育平台（校内外实训条件和企业生产等条件），使学校与企业相结合，学生学习与工作相结合，学习内容与岗位要求相结合，广泛采用“岗位导向、工学结合”

2、教学模式，培养学生全面岗位素质的同时，强化学生岗位能力的培养。二、校企共育平台建设的目标培养本专业学生具备相应的理论知识与专业技能，实施教与学的结合、学校与企业的结合、学习与工作的结合，校企共管共建是本模式“岗位导向、工学结合”基础和保障,只有建设好校企共育平台，才能保证人才培养模式的深入实施。校企共育平台的建设主要包括校内、外教学环境的软硬件建设及顶岗实习。1 .校内教学环境建设计划利用三年时间，根据工作需要搭建工作坊交流平台，组建工作坊网页，建设工作室QQ群，微信群、博客网页等。2 .校外企业教学环境建设“订单培养、校企融通、多证书培养”工学结人才培养模式能否深入实施并取得成效,关键是找准

3、双方的利益共同点，实现互惠互利、合作共赢的根本目标，选择合作的企业应满足生产技术先进、管理严格、经营规范、社会声誉好，生产任务饱和，能提供学生实现技能训练的操作岗位，能提供学生生活、学习等相应条件，能全面配合学校学生培养工作。我校为保证本专业“理实融合，校企共育”“岗位导向、工学结合”人才培养的深入实施，与地方相关企业合作，校企共同参与学生培养全过程，为学生实践提供岗位；为企业提供人才资源；为企业员工进行业务培训；为企业提供技术支持等。3 .顶岗实习建设充分发挥校办产业实体在人才培养中的独特功能和作用，融入经济建设，在“真枪实弹”的职业环境中培养人才。长期以来，我们通过师生下企业锻炼，形成了较

4、为完善的课程体系，为广大教师和学生培养实践能力与技术创新能力提供了良好的实践环境。一方面,学生带着问题参与实习，在实习中解决问题、发现问题，再投入学习研究问题，从而通过学习一实践一学习的反复循环，在专业技术和能力上得到了迅速提高；另一方面，通过参加实习给学生带来了一定的经济效益，解决了学生的部分学习和生活经费，特别是在解决帮助贫困学生生活问题方面发挥了积极的作用，走出了一条帮贫助困的新路子。三、“订单培养、校企融通、多证书培养”工学结人才培养模式的实施按照机电技术应用专业人才培养方案，实施多学期、短学制、进行“订单培养、校企融通、多证书培养”工学结人才培养模式。文化及专业基础知识、行为习惯养成

5、和综合素质等基本知识与基础能力的培养，充分利用校内“专业教学室”等，进行理实一体教学，适时到企业进行岗位实习；核心能力培养在学校和企业间实施工学交替，按培养项目，实现理论学习与岗位操作交替融合，培养学生综合素质的同时，强化学生职业意识和专业技能的培养；充分利用校外实训基地，保证学生进行顶岗综合实习。1 .专业基本知识与技能培养实施理实一体教学公共基础课程依托学校进行理实一体教学；专业基础课和部分专业课程的教学，按项目及工作任务，依托工作坊进行理实一体教学，使学生理论与实践相结合，主要培养学生的综合素质、专业基本知识和基本技能，使学生在掌握专业基本知识的基础上，掌握专业动手能力，具备农业的基本技

6、能。2 .专业核心能力培养实施“订单培养、校企融通、多证书培养”工学结人才培养模式对于专业的教学，则充分利用农业实际的环境优势，实施“订单培养、校企融通、多证书培养”工学结人才培养模式，根据项目特点，有的课程先在学校上理论，后在企业岗位进行技能训练；有的课程理论和实践都在企业进行教学；有的项目先在企业实践后再学校进行理论学习。四、组织保障1 .建设校企合作共育平台我校与企业合作共建是深入进行校企合作、进行长效合作的一种探索和创新，切实解决了双方的需求，实现了互利互惠、优势互补，提供了学生企业实习的各种条件，提高了企业参与人才培养的积极性与自觉性。2 .建设高素质、稳定的专兼职结合的教师队伍建设

7、一支熟悉生产、管理、服务第一线并掌握生产技术的“双师型”专兼职教师队伍是本模式得以实施的根本保障。对于学校专职教师，相对缺乏的是专业实践能力，学校应充分利用各种资源，加强教师专业实践能力的培养，学校应制定相关政策，保证新参加工作的专业教师原则上第一年到企业实践锻炼，其他教师应有到相关企业实践锻炼的机会,保障专职教师专业技术上有更新，实践能力和技术服务能力有提高。对于企业兼职教师,学校应建立兼职教师资源库，提供条件让兼职教师得到职教精神、教学方法等方面的培养。在教学安排中，能根据培养项目及时聘请相应兼职教师担任教学任务。3 .建立完善的学生及教学管理制度要顺利实施“订单培养、校企融通、多证书培养”工学结人才培养模式，应建立完善的学生管理、教学管理制度，包括学生生活管理制度、学生安全管理制度、学生劳动报酬制度、教师考核管理制度、教学考核评价制度等，通过完善的制度体系保障校企合作顺利进行，规范学生的学习过程，规范教师的教学行为，保障教学质量的提高。