大班教案【锦集3篇】.docx

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1、大班教案【锦集3篇】大班教案篇1活动目标：1、学习根据不同的画面进行归类并讲述事物间的数量关系,列出相应的加法算式，进一步感知加法的含义。2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。活动准备：1、教具：教学PPT课件。2、学具：人手一份数字卡片、操作材料（课前打印）。配套课件：大班数学课件学习6的加法PPT课件活动重难点：重点：看图学习6的加法。难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式。活动过程：一、邀请小青蛙：复习6的组成春天到了，田里的庄稼请小青蛙帮忙捉害虫，小青蛙要听到密码它才来。小青蛙的密码是这样的，请小朋友仔细听小青蛙叫了几声，然

2、后叫出和小青蛙的叫声加起来是6的青蛙叫。那么小青蛙就来了，你们愿意邀请它们吗？那让我们快点对密码吧。（出示PPT,点一次按钮，叫一声。点几次就叫几声。）“小朋友，请听好，我叫3声呱，你叫几声呱？”“小青蛙，请听好，你叫3声呱，我叫3声呱。”二、找找小青蛙：根据PPT课件，启发幼儿边分类边列式。1、数数一共几只小青蛙。2、请幼儿分别按小青蛙的大小、颜色、花纹等特征，列出加法算式，看谁列的快。3、请个别幼儿说说自己列的算式表示什么，教师出示算式。4、启发幼儿讲出与别人不一样的算式和内容，教师出示算式。5、“这些算式的得数都是6,而且都是加法，那么这5道算式就是6的加法算式。它们有个小秘密，看谁能先

3、找出来？”（将幼儿列出的算式汇总，启发幼儿观察，并找出互换规律。）6、教师小结：像1+5=6、5+1=6这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+5=6马上就想到5+1=6,我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+4=6就会想到什么呢?看到3+3=6又会想到什么？2、小青蛙一下子吃进了6条虫子，它跳一跳，发现6条虫有两种颜色，一种红一种绿，它请我们帮它记录下来，并列算式算算。当然还要列出朋友题。3、幼儿操作材料。五、结束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表扬我们呢。大班教案篇2活动目标1、尝试探索小灯泡发亮的秘密，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。2、乐于参加实验探索活动。3、发

4、展幼儿的观察力、想象力。4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。活动准备电池、小灯泡、电线、胶带、剪刀、笔、记录表每组一份。指导要点1、活动重点：发现灯泡发亮的方法，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。2、活动难点：能够正确记录并讲述自己的实验结果。3、指导要点：引导幼儿尝试使用各种材料探索灯泡发亮的方法，并通过讲解实验记录表，指导幼儿正确记录实验结果。活动过程1、结合已有经验，激发幼儿参与活动的兴趣。(1)运用生活经验猜测。提问：用什么方法能让小灯泡发亮？(教师出示灯泡)(2)回忆电池连接的正确方法。(调动幼儿已有的安装电池活动的相关经验，知道电池的.正极要与负极相连)2、幼儿实验探

5、索：如何让小灯泡发亮。(1)教师出示电池、电线、小灯泡，请幼儿试试应怎样连小灯泡才会发亮。(2)幼儿尝试操作，教师巡回指导。小结：将电线的一端连到电池的负极，另一端连到电池的正极，将小灯泡放在电线盒正极连接的地方，小灯泡就会亮了。3、幼儿实验探索：电池大小、多少和小灯泡亮度的关系。提问：小灯泡亮了，想一想，怎样才能使小灯泡更加亮呢？一组：对比数量相同、大小不同的电池对小灯泡亮度的影响。二组：探索型号相同、数量不同的电池对小灯泡亮度的影响。(1)介绍实验记录表(2)分组实验、记录，教师巡回指导。(3)分享实验结果和实验记录。讨论：使灯泡发亮的电池的大小和数量与灯泡的亮度有什么关系？小结：电池越大

6、，灯泡越亮；电线连接的电池越多，灯泡越亮。4、统计幼儿记录。将幼儿的记录表统计在一张大表上，并展示在科学区供幼儿实验参考。教学反思为了让每个孩子都参与到活动中，老师把幼儿分成几组，让他们自己分配角色，每组有操作员和记录员，每个幼儿都带着任务认真地操作。由于幼儿之前有了安装电池的经验，操作起来比较顺手，整个活动，幼儿的学习兴趣非常高，动手能力很强，而且能举一反三。通过实验，幼儿懂得多节电池连接的方法：两节电池正负极连接好，电线的一头连接于电池的正极，另一头绕于灯泡上，再连接在电池的负极，实验成功一一灯泡亮了。每次实验成功，孩子们都雀跃欢呼，每组孩子都体验到成功的喜悦。通过多次地尝试和摸索，孩子们

7、探索出小灯泡发亮的秘密，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。正确的记录和表达实验结果是本活动的一个难点，在这个环节，老师给与孩子一点提示和帮助后，每组幼儿的记录方法也不一样，有的组是用图画记录，有的组是用文字加图画记录，但得出的结果都是一样的。虽然幼儿交流的时候有点大声，但整个活动，老师作为一个引导者适时地给与孩子一点引导和帮助，孩子们的学习是积极主动的，学习氛围是轻松愉快的，师生、生生互动较好。不足之处，记录和讲解实验结果是幼儿的弱项，在今后的活动中要注意加以培养。最后，教师通过讲解实验记录表，进一步指导幼儿正确记录实验结果和肯定今天的实验结果，这个活动效果较好。大班教案篇3活动目标：1

8、 .观察动物表情，理解图片所表达的内容，学会完整地编出符合图意的故事情节。2 .扩展幼儿思路，学习迁移新的讲述经验，发展幼儿的操作力、想象力和语表达力。3 .培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述的习惯。4 .引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5 .能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。活动准备：1 .投影片四幅；配乐音讲述磁带一盘；供幼儿讲述的图片及绘画材料人手一份。2 .课前已有到小河边观察倒影的经验。活动过程：一、模仿狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。师：一天，有只狐狸不知什么原因，它的表情发生了三种变化，哪三种变化呢?请看老师的表演。师表演滴口水、很得意、垂头丧气，引导幼儿

9、用不同的词语描述（如滴口水、口水直流、很得意、很神气、垂头丧气、灰溜溜、无精打采）。师：狐狸的表情为什么会发生这样的变化呢？我们一起看看到底遇到什么事情二、引导幼儿感知，理解讲述内容。1 .出示三幅表情图及肉位置变化的图片，引导幼儿用因为所以表达出现三种表情的原因。提问：狐狸为什么一会儿掉口水，一会儿很得意。一会儿又垂头丧气呢？引导幼儿互相讨论，用因为所以的句式表达。2 .引导幼儿理解重点、难点。提问：狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？乌鸦又是怎样夺回狐狸嘴里的肉的呢？为化解难点，启发提示：（1）这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必须使乌鸦怎样？（启发幼儿想出使乌鸦嘴巴张开）怎样才能使乌鸦开口

10、呢？你认为它会对乌鸦说些什么？（充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。）（2）乌鸦失去了肉，心情怎样？它会怎样想？乌鸦是用什么办法得到这块肉的？出示图片三提示幼儿。三、引导幼儿编出合乎意图的故事情节。1 .人手一份操作卡片幼儿自由编故事。2 .请个别幼儿在集体面前进述。3 .听录音示范进述。要求幼儿在仔细原清楚录音里是怎样讲的。4 .师生共同讨论讲述思路。幼儿按照以下讲述思路重新整理故事。(1)什么时间，狐狸在什么地方，发现了什么？它的表情怎样？会怎样想？(2)它是怎样得到乌鸦嘴里这块肉的？它得到肉的表情怎样?乌鸦失去肉的心情怎样？(3)乌鸦是用什么办法夺回这块肉的？狐狸失去了肉又是怎样的

11、？四、表演故事：1 .老师讲述故事，幼儿根据自己的意愿选择头饰，扮演角色进行表演。2 .幼儿三人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演乌鸦，一人扮演狐狸。五、扩展幼儿思路，迁移新的讲述经验。师：这只狡猾的狐狸以后还会遇见谁呢？它会怎样想，怎么说呢？别的.动物相信它吗？结果会怎样呢？请想好的小朋友用画画出来，画好后按我们刚学的乌鸦和狐狸的讲述方法编一个好听的故事，找个朋友讲讲。幼儿绘画，自编故事，教师重点指导能力较弱的幼儿。最后，请1-2名想象独特的幼儿在集体面前讲述，教师指导他们用连贯的语句表达，但不要打断他们的讲述思路。六、结束：鼓励幼儿把编得故事讲给小、中班的弟弟、妹妹听。幼儿出教室，自找伙伴讲故事。活动反思：活动导入时，我充分运用多媒体，出示狐狸的图片，很快调动了幼儿探究故事内容的欲望，激起了幼儿的兴趣。在教学活动中，我用形象的儿童化语言，逼真的动作，把幼儿带入了故事的情境中，使幼儿充满了学习的乐趣，他们不由得跟着我一起说起来、演起来。在形象的表演中使幼儿受到启发和教育，让他们成为学习的主体。另外，在本次教学活动讨论环节中，我很自然的从知识目标过渡到情感目标和能力目标。幼儿大胆发言，气氛热烈。但是教师的语言还不够精炼，特别是在讲述故事寓意时，教师教代的不明确，教师应先组织好语言。