《1000以内数的认识》 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版二年级数学下册第74、75页例1及做一做课程标准新课程标准非常重视对学生数感的培养。修订后的教材从一年级开始，更是注重对学生数感的培养。结合人们对数感的深入认识以及本单元教学内容的特点，本单元对数感培养的落实更细化了。这样更有利于学生直观感受到相应的数到底有多少，并使学生通过交流从多角度去理解数，进而强化了直观感知的数和抽象的数之间的联系，落实了数感的培养。教学内容分析本节内容是千以内数的认识,主要是数数和读数。它是学生在学习过I(X)以内数的认识的基础之上学习的，是对数的延伸和扩展。因为100O是比较大的数，在学生的认识还很有限的基础上，如何让学生

2、尽快地建立起大数的慨念和意识，在这里显得格外重要。教学目标1、通过数方块数花生的活动，使学生学会数100O以内的数，会读，会数。2、通过数方块数花生的活动，使学生能大致估出1000以内物品的数量，发展学生的数感。3、通过对IooO以内数的认识，渗透事物之间相互联系的思想，提高学生解决问题的能力。学习目标学情分析本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识和“100以内数的认识的基础上，将认数的范围扩展到千以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。重点、难点重点：正确数千以内的数，掌握十进制关系。难点：接近整十、整百、整千的数的数法。教与学的媒体选择教学PPT

3、、100粒花生米、IoOO粒花生米课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境，激趣引问2合作探究，认识新知（一）估花生活动，认识一千（二）感知数数活动3联系实际，发展数感4回归课堂升华认识5深化拓展教学活动详情教学活动1L：合作探究，认识新知活动目标通过数方块和数花生的活动,使学生学会数1000以内数的方法.解决问题学会数数的方法.技术资源教学PPT常规资源100粒花生米、100O粒花生米活动概述（一）估花生活动，认识一千1、师：同学们，（出示花生）你们小组的桌面上有这样的一袋花生米，看谁最快告诉老师，这里有几粒？生：10粒。师：你是怎么知道的？生：一粒

4、一粒数出来的。师：一个一个地数，10个一是多少？（板书）2、师：（出示100粒的花生）你们小组的桌面上也有这样一袋花生米，我们先认真观察，再来估一估有几粒？生：估80、90、100粒。师：你们想知道这里有多少粒吗？老师这袋花生米的数量跟你们的一样多，请看这是10粒一袋，现在让我们一起来数数吧！（请小助手）生齐数。师：10个十是多少？我们刚才是怎样数的？生：一百，十个十个地数。师：一十一十地数，10个十是一百。（板书）谁猜对了，你估得真准。3、师：（拿出一大袋花生）现在谁再来估一估这一大袋又会有多少粒花生米呢？生：一千粒。师：有没有不同意见？看来大家都这么认为的？我们估的到底对不对呢？下面我们就

5、来验证一下。（全班齐数，一个百、二个百一千）师：看来大家都估对了，先给点掌声表扬一下自己。同学们，我们刚才是怎样数出一千粒花生米的,是一十一十地数还是怎么数？生：一百一百的数。师：几个百是一千？生：一百一百地数，10个一百是一千。（板书）4、师小结：关于数数，你们有什么新的发现？小组互相说说。生汇报。师：当我们遇到数量更大时，我们还可以一千一千、一万一万地数，这些知识我们以后再来学习。5、生齐读板书后看看书本68页，并把例1填完整。（二）感知数数活动1、师：同学们学得那么棒，潘老师想考考大家，你们愿意接受吗？（1）一百一百地数，能从一百数到一千吗？（2）你们能从一千倒数到一百吗？（3）一个一个

6、地数，从九十八数到一百零三。2、师：看来这样的数数都难不倒大家，潘老师还带来两道难度更大的题目，你们想来试试吗？（1）从一百九十八起，数到二百零六。师：当我们数到一百九十九后是多少？（出示计数器）看一，再加一个一，个位满十向前一位十位进一，十位也满十向百位进一就是二百。（2）从九百八十五数到一千。教与学的策略通过实际操作，数方格，数花生米的过程去掌握数数的方法。反馈评价学生在实际操作中，自主学习，学生学习兴趣浓，能选择不同的方法去数数，发展数感。教学活动2：联系实际，发展数感活动目标感知U)OO以内数在生活中的应用，学会数数解决问题学会不同的数数方法技术资源教学PPT常规资源实物投影活动概述1

7、、师：同学们，你们数得那么棒，老师决定带大家去参观广州电视塔，在参观之前我想先了解你们学校的教学楼有多高？2、师：(出示电视塔图)看，这就是广州电视塔，它高达610米，建成后将成为世界第一高塔，610米究竟有多高，你们的教学楼，大约高15米，也就是大约40栋教学楼叠起来那么高，大家想象一下有多高？3、师：同学们，其实在生活中也有许多1000以内的数，大家想知道吗？那我们就一起来欣赏欣赏吧！4、师：除了老师所举的例子，同学们还知道哪些？5、师：看来我们班的同学们对生活中100O以内的数知道的可真不少。6、做练习。(1)森林运动会。(森林里要开运动会，裁判员小鹿要召集运动员进行比赛。请同学们帮忙，给运动员编一个号码。)第一组：196()()()()201第二组：307()309()()()第三组：()699()701()()第四组：995()()()999()(2)我会填：800(3)师小结：数的顺序不同，数数的规律不同，那么得到的结果也不同，只要同学们善于观察、善于思考，相信你们会有不同的收获。(2)从九百八十五数到一千。教与学的策略运用教学PPT体验生活中的数学，并通过练习活动学会不同的数数方法。反馈评价感知生活中处处有数学，知道数的顺序不同，数数的规律就不同。评价量规其它参考书课程标准教师教学用书备注