《89的认识和组成》教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程8、9的认识和组成课程标准1 .引导学生联系自己身边有趣的事物，结合具体的情景，探索、思考用数表示事物的个数与表示事物的顺序之间的区别。2 .通过观察,操作，分析具体的问题情景，利用加减法解决生活中的简单问题。3 .感受数学与日常生活的密切联系，体验成功，感受到学数学和用数学的乐趣。教学内容分析人教版一年级数学上册，第五单元，本节是教学8、9的认识和组成。教材内容引导学生结合生动的画面按照数数一一认识数字一一数的顺序一一比较数的大小一一序数一一写数字一一数的组成这几个步骤认识数。这个过程不仅从侧面展示了各数概念的丰富内涵，同时还给学生提供了经历数的概念形成

2、过程的情景和机会，让学生有条件在现实背景中形成相应的数感。教学目标L能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读、写数字8和9。2.使学生掌握9以内数的顺序，会比较9以内数的大小，并掌握8和9的组成。3.培养学生有序地看图习惯，掌握有序数数的方法。学习目标学会数数、写数，掌握数的组成。学情分析一年级的学生对能引起自己兴趣和关心的事物能保持相当长的时间关注，因此，我们应从学生的兴趣出发，激发观察的兴趣。本节课教材注重现实性，给学生提供了一些探索的线索，教师应结合学生的年龄特点，充分发挥并挖掘教材中的潜在内容，从而激发学生的学习兴趣。重点、难点1 .重点：掌握9以内数的顺序，会比较大小。2 .难点：掌

3、握8和9的组成。教与学的媒体选择多媒体设备、PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习数数，情景导入新课2认识8、939以内数的顺序4比较9以内数的大小5教学8、9的序数含义68、9的组成78、9的规范书写8巩固练习，课堂小结教学活动详情教学活动L复习数数，导入新知活动目标从数数引入新知：8、9.解决问题从图中你能观察到哪些数学信息？技术资源1 .PPT显示0-7各数。2 .多煤体出示课本第50页情境图。常规资源多媒体、PPT活动概述教师出示教学情境图：仔细观察，你发现了哪些数学信息？学生观察，汇报：8位小朋友、8棵树、9个人、9盆花教师：大家观察得很

4、仔细，都发现了图中藏了两个数字宝宝8和9,今天我们就来认识这两个数字。（板书课题）教与学的策略采用情境图展示法，观察法，从学生熟知的生活情境引入,调动学生学习的积极性。反债评价学生能正确数数，发现与8、9相关的数学信息。教学活动2：观察操作，探究新知活动目标1 .能正确数出数量是8、9的物体的个数，会认读、会书写8、9o2 .掌握9以内的数序，会比较大小，并掌握8和9的组成。解决问题1 .两幅图上的电子分别表示几？2 .数的顺序？谁大谁小？3 .8和9可以分成几和几？技术资源PPT动画演示常规资源动手操作，摆学具，教具星星贴纸。活动概述1.学具操作，认识8和9。教师出示点子图：教师：这两幅图上

5、的电子分别表示几和几？学生：左边表不8,右边表不9。请学生用学具摆一摆，表示出这两个数。教师出示计数器，拨7个珠子，提问：怎样拨能表示8呢？学生：再添上1个就是8个。7添上1是&（PPT动画演示）教师：8个再拨一个是几个呢？学生：9个。8添上1是9.（PPT动画演示）学生学具操作，小组内互相展示。2.认识9以内数的顺序。教师出示直尺图：8在几的前面？9的前面是几？8在几的后学生观察直尺图，一一汇报。3 .比较9以内数的大小。教师出示7、8、9的电子图：你知道这三个数谁大，谁小吗？请你任意选出两张，进行比较。学生汇报，展示：7V8,79,88,97,87A4 .教学8、9的序数含义。（1）教师出

6、示小动物的图，请学生独立完成课本中提出的问题。（2）请同桌之间模仿课本上的要求互相提一个问题考对方。学生同桌之间活动。5 .8和9的组成。（1）出示题目：8个星星分成两组，可以怎么分？教师利用星星贴图，黑板示范2种情况，其余由学生上台示范。（板书）教师：还可以想到什么分法？8888AAAA716253441 72635全班齐读8的组成。（2）出示题目：数出9根小木棒，再摆一摆。（学生自主探索）学生汇报情况，教师板书。9999A8172635418273645全班齐读9的组成。6 .8、9的规范书写。教师示范8、9的书写方法，学生在课本中进行描红练习。（注意：收尾相接）教与学的策略采用PPT动画

7、演示法，学具操作法，小组合作探究法进行教学。反馈评价学生能通过观察、操作，学会比较9以内数的大小，掌握数序，掌握8和9的组成，基本上能规范书写。教学活动3：巩固练习，课堂小结活动目标通过课堂练习、小结，巩固数的认识和组成。解决问题你今天学会了什么？技术资源多媒体课件常规资源教材活动概述巩固梳理，拓展练习：1 .完成课本第52页“做一做”的第1题。由学生独立填写8、9的组成。2 .完成课本第52页“做一做”的第2题。教师引导学生先理解题目的意思，然后独立圈一圈。3 .完成课本第54-55页练习H一的第1-5题。课堂小结：教师：今天学会了什么？1. 8、9的认识（数数、比大小、数序、书写）。2. 8、9的组成。教与学的策略通过书写、圈一圈等练习，巩固知识。引导学生归纳总结。反馈评价学生能正确地完成习题。评价量规其它参考书数学课本和教案书备注