《Excel公式与函数的使用》教学设计.docx

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1、“Excel公式与函数的使用”教学设计学校名称广州市轻工职业学校主讲教师陶伟明授课班级16数控1授课类型新授实践课建议课时2学时一.学习任务的设计（一）学习内容分析木节课是计算机应用基础中“Excel公式与函数的使用”的内容。木节课利用多媒体电子教室，创设信息化的教与学环境，引用生活中实实在在的例子，让学生从亲身的感受中说、做、学，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，通过自己的探索，实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。重点：Sum、AverageMaxMin、Countifrank等函数的使用难点：如何按成绩来排名次（rank函数）（二）学情分析学生在学习本节课之

2、前已经有了一般计算机水平的能力，能熟练打开和保存EXCeI工作簿文件，对EXCeI的基本概念有了初步的理解，对于数据填充有了较充分的认识，有对数据排序的能力，具有格式化电子表格的能力。（三）学习目标知识技能：学生在自己关心、熟悉的情境中，认识电子表格中一些常用的函数，学会常用函数的使用方法，学会格式化表格。过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习Excel函数的使用方法，初步学会表达解决问题的过程和方法。情感、态度、价值观：初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。（四）设计思路1以实际问题创设情境，揭示课题学校期中考试刚刚结束，对于班级成绩需要进一步统计处理，如何处理是

3、本节课所要学的内容，通过情境的创设让全体学生带着解决问题的目标来学习。2讲授新课（1）认识函数通过教师的初步演示操作，同学之间进行适当的讨论，在教师的适当提示之下，让学生初步认识函数，初步了解函数的使用方法。让学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，并培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。（2）Sum、Countif的讲解在初步了解函数的基础上，通过进一步细致讲解、演示Sum、Countif函数，同时在演示过程中，指出函数的功能、操作方法、参数如何输入、使用时要注意什么地方，让学生对这几个函数有一个深刻的了解，通过对这几个函数的掌握起到对其它函数的触类旁通作用。3设计活动，巩固练习在学生初

4、步掌握函数Sum和Countif函数使用的基础上，来动手操作其余函数Max、AVerage、Min和排名次的操作。通过评选“表格设计师”这个活动调动学生竞争意识和学习计算机的兴趣。在小组内交流评选，既调动学生学习热情，又注意了分层教学，同时培养了学生审美能力和合作意识。4教师总结对整体情况作出总结，对易犯的错误进行强调指出。二.学习任务的实施（一）教学准备共50台计算机，全部联网，有电子教室软件。（二）组织形式采取小组协作学习形式，每2人一组，在学习过程中，小组内的2个成员互相监督，互相交流操作方法。（三）教学过程活动内容及时间安排教师活动学生活动信息技术手段备注一、以实际问题导入新课（3分钟

5、）大家记得学校上周刚进行了期中考试，每课成绩已经出来，大家一定很关心自己的成绩和排名情况，让我们一起来看看吧。教师对学生提供必要的帮助，适时提出学生讨论这张表格与平时的成绩统计有什么区别？学生自主进入学习过程，讨论出少了平均分、总分、最高分、最低分和实际名次等内容。利用网络展示“成绩总表”工作表在活动中提供给学生丰富的资料，提供给学生交流、补充的机会，真正体现出网络学习的优势二、新授过程（15分钟）（一）初步认识函数函数是常用公式的简写形式，Excel提供了11类函数，今天我们学习其中的几个最常见的函数，也是与我们成绩统计密切相关的几个。（二）Sum和Countif函数的使用函数的使用主要体现

6、在如何输入函数，如何掌握参数的输入，对它功能的了解。下面以具体实例来解说。教师提出问题（如何输入公式？）教师对学生提供必要的帮助教师适时总结学生观看演示操作，并以二人为一小组分组讨论老师提出的问题。观察操作，掌握注意事项。演示用SUm函数来求每一个学生的总分，为学生提供动态的画面，给学生提供自主学习的空间注意引导学生充分利用网络进行学习，初步留下函数使用方法的印象。注意引导学生正确地进行学习，而不仅仅被画面所吸引，并着承注意与生活的联系教师在演示过程中，指出函数的功能、操作方法、参数如何输入，使用时要注意什么地方？细致演示SUm函数的使用。教师在演示过程中，指出函数的功能并强调该功能、操作方法

7、、参数如何输入，使用时要注意什么地方？观察操作，掌握注意事项演示操作CoUntif、rank函数注意引导学生正确的进行学习，而不仅仅被画面所吸引，并着重注意与生活的联系=:设计活动，巩固练习（20分钟）刚才仅详细学习了Sum函数和Countif函数的使用，我们掌握了函数的使用方法，掌握了函数的基本功能。对比成绩总表的要求，我们还要求每门功课的平均分、最高分、最低分、统计不及格人数等问题。对于这些问题同学们能不能做好？（激发学生解决问题的欲望），对于整个表格能不能适当美化？一会我们来做完这些工作并评评本节课的“表格设计师教师提供给大家范例，布置相应的课堂活动教师给学生以适当提示学生按教师布置的内

8、容完成工作表“成绩统计”的数据统计。学生可相互讨论，数据统计完毕可选择自己喜欢的格式对电子表格美化。为每一个学生提供一张原始的“成绩总表”和一张已统计好数据和适当格式化的电子表格图片一张工作表用于给学生做题，另一张图片用于对比结果，评价学习情况先在小组内评选，再通过转播让学生来说说这些同学作品的特点，引导学生不仅要会美化电子表格还要注意有些表格不需要美化。在小组内进行评选本小组的“表格设计师”评出“表格设计师”，并给予适当奖励四：教师总结（2分钟）对于刚才的课堂操作，同学们都比较认真，相互之间也发扬了互助精神，课堂知识点也掌握较好。部分不足地方，主要是部分同学的不及格分数没有较好地以红色显示，排名次问题部分同学没有按原来的学号顺序填写名次，而是利用了“降序”按钮。指出学生中存在的不足，强调操作中需要注意的问题。通过对比找出自己操作中存在的问题。演示操作，重点放在COUntif函数的使用和rank函数上。通过再次强化，进一步加深对重点、难点的理解（四）教学反思本节课内容多，学生学的东西很多，在环节设置上应再合理、紧凑些。每个环节要渗透的知识点教师把握还不是很准确，应根据学生的回答来引导学生学会知识，顺着学生思维走，尊重学生。