小学“十四五”发展规划.docx

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1、小学“十四五”发展规划第一部分学校发展的基础分析一、学校基本概况L历史沿革济南市XX区仁轩小学于2020年9月成立，由原来的港沟实验小学和田庄小学拆迁后合并成立，其中港沟实验小学荣获过山东省规范化学校、济南市教育系统家长满意学校、济南市教育系统先进集体、济南市新课程改革先进学校等称号。仁轩小学属于政府建设的回迁房配套学校，主要为解决两大部分子女入学需求，一是潘庄、田庄两个村回迁房子女，二是融创文旅城部分商品房业主子女入学需求。仁轩小学隶属于XX区教体局，并属于XX二中教育集团成员校，人财物由XX二中教育集团统一管理。2 .基本情况XX区仁轩小学位于XX区港沟街道办事处潘田馨苑南邻，占地面积50

2、243平方米，建筑面积29365平方米，规划办学规模为60个班级。目前学校有14个班级，543名学生，33位教师。学校区域规划科学，布局合理，按照60个班的规模配套建设了教室及相应的功能室，多功能教室、微机室、录播室、舞蹈教室、书法教室、音乐教室、实验室、图书室、美术教室等功能室和教学辅助用房齐全，有篮球场6个、排球场4个，400米环形塑胶操场，内圈建有足球场。学校还建有容纳600余人的报告厅，540个座位的餐厅，1600平方米的室内体育馆。依托XX二中教育集团优势，学校还建设了涵盖非遗课程、创客课程、实践课程的课程中心，开设了二十余门学校课程。学校拥有一支结构合理，素质优良的年轻化教师队伍。

3、现有在职在编教职工28人，集团自聘教师5人。其中齐鲁名校长1人，市优秀教师2人，市优秀班主任2人，区级骨干教师7人；高级教师2人，一级教师12人，新分配教师10人。学校在短短一个学期的时间内先后荣获济南市青少年机器人与人工智能竞赛优秀组织奖，XX区第三届中小学体育节特殊贡献奖、XX区科技文化节团体二等奖等称号。二、办学优势与挑战分析（一）办学优势L集团支持优势作为XX二中教育集团成员校，XX二中教育集团在学校发展规划、学校管理水平提升、设施设备投入、教学资源支持、师资培训支持、学校特色打造、学校品牌影响力等方面都给予学校支持。3 .学校文化系统已初步形成学校秉承XX二中“为每一位师生搭建发展阶

4、梯”的办学理念，谨遵XX二中教育集团“人生在勤，志达天下”的校训,结合小学阶段培养目标对儿童实施全面的基础教育，使他们在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展，培养学生良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯、劳动习惯、运动习惯，为一生的发展奠定坚实的基础，从而提炼确立仁轩小学办学理念系统，确立了“生本教育思想”，以“生本立根，仁品轩行”作为学校办学理念，育人目标：培养尚善向美、乐学创新的仁轩学子；校训：蒙养仁德，果行勤志；校风：仁德雅行，自信轩昂；教风：乐学善教，敬业厚生；学风：勤学勤思，善问善说。4 .课程开发逐步丰富了学生生活学校初步构建了以国家课程、地方课程为基础，以生本课程为补充，整体优

5、化、特色鲜明的“三级五维”仁轩生本课程体系LO版本。其中“三级”指三级课程，即国家课程、地方课程和学校课程。“五维”，即“语言与阅读”“数理与逻辑”“道德与公益”“艺术与审美”“体育与健康”五个维度。通过三级课程的互为补充、相互融合，形成了“非遗类课程”“综合实践类课程”“创客类课程”“艺体类课程”四大生本课程板块。以国家课程为引领，以生本课程为补充的“三级五维”仁轩生本课程体系，通过国家课程、地方课程和生本课程的相互融合，使学生综合素质和创新能力等得到发展。5 .习惯养成教育在区域内起到引领作用习惯养成教育体系初步形成，多次举办现场观摩活动，在区域内起到引领作用。“好习惯养成教育”专项提升行

6、动，提升了师生的整体精神面貌，引起强烈反响，在全区各中小学全面推广。（二）面临问题L科学管理水平有待进一步提升在实施绩效工资制度以及事业单位相关人事改革制度的深入推进与实施中，学校工作岗位职责与工作规范，全面建立与岗位职责、岗位规范相适应的校内岗位工作标准体系等需要进一步梳理与完善。以此，为学校各项工作的进一步发展提供科学、一致、可操作的评价标准，促使各项工作不断得到规范,从彰显教育教学效能，不断提高基于人力资源优化与发展的精细化管理程度。6 .教师专业水平需提升在学校的发展过程中，教师们用实际行动践行了“勤志文化”，工作干劲也比较足。但是缺少名师及学科带头人引领，新录用教师比例大，教学经验欠

7、缺，教科研基础还比较薄弱，教师整体素质还不能完全适应教育发展，学校尚需完善教师专业发展支持体系。教师专业发展是教师内在专业结构不断更新、演讲和丰富的过程，在学校层面上，建立教师专业发展支持体系主要包括：完善教师培训制度、制定教师培训规划、定期开展专题培训、建设教师学习共同体等。今后在学校发展过程中仍需要通过多重举措培养具有一定影响力的市、区级名师和学科带头人以及更多的骨干教师。7 ,课程建设需进一步完善学校课程设计应以学生的发展为中心，作为独立的个体，学生的发展需求是个性化的、多元化的，我校目前的“三级五维”课程体系顶层设计虽然关注到了这一点，但与学生的需求之间尚有一定的差距，制约了学生主体性

8、的发挥。同时，课程总体框架的内容与实施、管理与评价的具体举措，与课程相适应的课程运行序列尚未建成。需要通过课程科学规划与实施，形成三类课程“并举”的实施链。我们一方面要推出综合实践类的课程，丰富学生的学习经历，另一方面将目前学校中比较成熟的课程由经验层面进一步提升，融入到学校整体课程设计中。同时，加强学科课程与体验课程、分科课程与综合课程、基础型课程与拓展型课程、探究型课程之间的有机联系，发挥其各自优势，实现课程结构的有机整合。8 .课堂改革还需要深化在教学研究中教师尝试运用启发提问、组织讨论、情景教学等教学手段优化课堂教学方式；组织开展学习讨论和体验感知活动丰富学生的学习经历，改变学生学习方

9、式。但目前在日常教学中由于受长期习惯的影响，部分教师仍摆脱不了教学过程控制者的角色，学生学习的主动性仍然较多地被制约。我们要积极促进教师教学行为的转变，构建为学生成长服务的“学堂”，把课堂还给学生，让学生说学思辨，成为学习的能动者,落实立德树人目标，全面提升教育教学质量，培养学生综合素养，真正实现生本教育，提升空间还很大。9 .校园环境的教育功能和育人价值需要进一步凸显环境是一种不可或缺的发展性资源，课程从本质上说也是一种发展性资源，所以环境也就成为一种课程。“教育家、教师、家长和国家的问题就是要提供一个能促成教育性和发展性的环境，哪里出现了这种环境，哪里教育所需要的唯一的事情就具备了J这是杜

10、威对环境的教育性给予的评价。由于学校是新建校，虽然校舍面积大，学校办学理念系统也已初步成型，但是学校的校园文化建设尤其是环境文化建设还需加强，要对学校环境文化建设进行整体设计，在课程资源的提供、学生学习时空拓展、现代教育技术介入等教育功能开发方面加强，为教师教和学生学习服务，开发其教育功能，实现其育人价值。10 家庭教育指导需加强家庭教育不能适应学生综合素养培养的要求，学生家长基本上都是原有农村拆迁户，学生参加校外社会活动机会少，公众场合个人展示的机会更少，口语表达能力、沟通与交往能力等素养要作为重点发展素养，对我校教育教学质量提升带来较大的难度。第二部分学校未来五年发展规划一、总体目标在XX

11、二中教育集团和区教体局的正确指导下，以争创“济南市新优学校”为目标，立足学校实际谋划学校未来五年的发展规划，实现学校从规范发展到内涵发展、特色发展、形成品牌和影响力的发展过程，实现“生有所长、师能敬业、校有特色、质有保证、学生喜欢、社会声望好”的办学目标。把学校建设成为文化理念先进、管理模式科学、治理机制顺畅、课程体系完整、教学方式现代、办学业绩优良的老百姓家门口的优质学校，让每一个仁轩学子全面发展、健康成长，让每一位教师实现专业发展和职业幸福。坚持“重点推进、短板改进、循序渐进”的基本原则，切实实施“管理为保障，科研为先导，德育为核心，质量为生命,师生发展为根本”的发展战略，以提升学校现代教

12、育治理能力和水平为抓手，提高教师专业化水平为途径，促进学生素质全面发展为目标，提高学校管理标准化水平为依托，实现管理制度完善，落实机制畅通，师资结构优化，师生素质优秀，教育教学优质，特色品牌鲜明，建设支持学生个性化发展需求的课程体系，关注每一个学生的学业水平、身心健康发展和个性差异发展，营造开放、民主的课堂文化，激发教师成长的活力和潜力，实现办学质量提升快，社会满意度高，在所处区域能被广泛认定为“家门口的好学校二二、学校各领域分阶段目标及主要举措（一）现代学校创建与组织制度完善1 .发展目标结合学校发展规划以及校情、师情、生情修订、完善现有学校制度，构建起适合学校优质发展的现代管理制度和科学治

13、理体系，形成和谐的家庭、学校、社区合作关系。2 .主要措施(1)进一步提升学校办学理念内涵，并探索其具体化，积极探索现代学校管理体制，建立符合学校发展的管理模式。(2)提升领导团队决策、策划、组织、实施、评估等能力以及部门内、部门间合作意识。营造温暖、尊重、关爱和真诚的服务氛围，从而激励人、鼓舞人，使人沉浸在心情舒畅、奋发向上的氛围中。(3)以部门为主体，认真开展规划一计划一项目科学转化的研究，科学地拟定相关的行动要点，以项目、计划的落实推动规划的实施。(4)组织教职工学习法律法规和各类文件规定明确依法治校、依规治校、民主管理的要求，从而为修订、完善学校制度、机制明确方向和要求。(5)进行学校

14、治理结构的科学化构建本着治理结构多元化的原则，明确党组织、校务委员会、教代会、学术委员会、双民小组、少工委、少代会、家委会等治理组织的职责和权力，完善运行机制，发挥各级组织的作用，保证学校管理决策正确，落实过程民主公开，监督体系完善。(6)制定、修订学校管理制度组织党支部、校务委员会、教代会等组织参与制定、修订仁轩小学教师全方位考核方案仁轩小学德育管理绩效工资考核方案仁轩小学教学质量评价办法等学校各类规章制度,完善考核方案内容，发挥考核方案的评价作用，调动教师工作的积极性。(7)构建扁平化管理组织机构，实行分布式管理改革对常规的学校管理机构进行改革，结合学校重点推进工作尝试成立课程研究中心、教

15、学发展中心、学生发展中心、资源保障中心等组织机构，重点推进学校需要重点打造的工作，集中力量和优势形成突破。3 .推进计划(1) 2021年1月一2022年12月：进一步梳理学校办学理念系统，挖掘内涵，形成初步的学校文化体系；组织教职工学习管理标准规定的相应法律法规和文件；制定济南市XX区仁轩小学学校章程,完善章程执行和监督机制；制定完善仁轩小学学校管理制度，在制度制定过程中完善学校管理机制;制定仁轩小学小学教师全方位考核方案，完善考核方案的具体内容，制定具体考核办法。对学校组织机构进行改革，根据学校重点推进工作尝试成立课程研究中心、教学发展中心、学生发展中心、资源保障中心等组织机构，进行分布式

16、管理改革，提高学校管理效率。(2) 2023年1月一2024年12月：修订完善仁轩小学学校管理制度，并使学校管理制度成为学校依规治校的依据,在此基础上形成学校管理的相应决策、落实、监督机制。(3) 2025年1月一12月：建立起完善的学校管理运行机制，各组织机构的职责明晰，运行规范高效；形成健全的学校管理制度，并能够按照制度规范的开展落实各项工作；对学校管理机构的改革进行阶段总结，并进行改革效果的监测，从而再次进行推进。(二)德育工作与学生全面发展L发展目标围绕品质、知识、运动、艺术、技能等学生发展的不同维度，构建以办学理念为核心的“三级五维”课程体系；开展习惯养成教育，制定习惯养成教育的标准，探索习惯养成教育的路径，研究习惯养成教育方法；建立学生德育工作体系，构建系统的德育教育内容，形成完善的德育工作网络；建立完善的