小学“双减”作业设计：小学美术五年级优质课作业设计案例.docx

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1、统编教材美术五年级防灾减灾作业设计一、作业设计理念防灾减灾是人美版小学美术五年级上学期的内容。根据美术课程标准确立阶段目标，本课属于“综合.探索”学习领域，本课的内容是：灾害离我们并不遥远，它随时有可能发生在我们身边，因此，应学会防范灾害于未然。通过本课学习，帮助学生认清灾害对社会生活造成的破坏与影响，以及灾害给人们生命财产带来的危害；引导学生初步了解防灾减灾的作用，加强防灾减灾意识，掌握防灾自救的本领；结合生活场景，发挥想象，让学生在创作活动中综合运用科技、生活常识和美术造型方法完成艺术创作，激发学生对生命安全及科普知识的兴趣，培养学生热爱生命、热爱科学的情感。二、学情分析五年级学生已经有了

2、一些搜集、整理资料的能力，且具备一定的色彩基础，通过搜集、整理资料并进行观察、感知，学生对各种自然灾害带来的危险和生活中的安全隐患能有初步的认识，并能独立运用美术造型方法表现自己的设想。对于本课的学习，大部分学生都能积极参与，主动发表自己对防灾减灾的认识和看法，但部分学生容易在造型表现活动中忽略对人物细节的刻画，教师应在教学过程中加以示范和引导。三、作业设计目标（一）教学目标：1 .引导学生了解防灾减灾的知识，通过学习增长避灾、自救的技能，并能用造型表现手法，创作出以防灾减灾为主题的美术作品。2 .通过自主探究，引导学生学习防灾减灾知识，并以小组为单位汇报自然灾害的发生及应对方式。3 .了解自

3、然灾害的种类。（二）教学重、难点：重点：了解自然灾害的种类和知识，运用造型表现方法创作一幅美术作品。难点：思考、体会防灾减灾对人民生活的重要性。三、作业实施过程L组织教学2 .导入新课师：今天老师带领着大家一起来学习防灾减灾（一起读）这一课。3 .讲授新课（1）师：灾：是灾难，自然灾害，那你们知道自然灾害有哪些？生：洪水、泥石流、火灾.(2)师：老师出示两张图片，你们看看表现了什么自然灾害？生：洪水、台风(3)师：除了这两种还有哪种自然灾害呢？我们一起看一个短视频，看看表达了哪种？生：森林火灾师：森林火灾一旦发生很难扑灭，在火灾发生的时候是谁冲到了第一线？生：消防官兵。师：那我们一起给他们伟大

4、的消防官兵伸出大拇指点个大大的赞吧。(4)师：面对不同的自然灾害有不同的救援人员冲在第一线，也有不同的应对方式，接下来有一组同学表演一个节目，我们看看他们遇到自然灾害是如何应对的？生：表演、观看(鼓掌)(5)师:他们刚才表演的是？生：地震师：学校每年都有逃生演练，那你们关于地震有什么感受？生：地震时心情紧张，不知所措.师：地震的时候我们不要慌张，震时就近躲避，震后迅速逃离到安全地方等待救援。(6)师：接下来说到的这个自然灾害，从去年到现在一直影响着我们.生：疫情师：出示一张图片，给我们传递了一个什么消息？生：死亡率降低，治愈率增高。师：哪个岗位的贡献最大？生：医护人员师:他们勇往直前，为了救助

5、病人，过年回不来家，正因为有了他们我们才会这么快控制住疫情的发展，疫情期间有很多小故事发生，你们看，他们带着小故事上来了。生：表演、观看(鼓掌)(7)连连看游戏(8)教师手抄报作品展示(9)构图知识简单讲解(10)实践环节，要求主题明确、色彩丰富、构图合理。(11)挑战题：关于防灾减灾日、文明行为、地震、疫情小常识4 .课后拓展自然灾害离我们并不遥远，它随时可能发生在我们身边,因此我们要保护大自然从身边的小事做起，将手抄报作品完成拍照发朋友圈为防灾减灾做一次宣传。五、效果分析L结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用“创设情境法”(小小设计师大赛)、“任务驱动法”、(挑战关卡)“分层教学”

6、(分层作业)这三种教学方法。学生积极性高，操作过程难度递增，学生完成情况较好。2 .课中练习及时对所学知识进行巩固，加深记忆。3 .课后练习，开放性作业，既巩固了所学知识又调动了学生的积极性。六、案例反思五年级学生已经有了一些搜集、整理资料的能力，且具备一定的色彩基础，通过搜集、整理资料并进行观察、感知，学生对各种自然灾害带来的危险和生活中的安全隐患能有初步的认识，并能独立运用美术造型方法表现自己的设想。对于本课的学习，大部分学生都能积极参与，主动发表自己对防灾减灾的认识和看法，但忽略了部分学生容易在造型表现活动中忽略对人物细节的刻画，应该让他们课下先收集素材，这样就不会在绘画中有同学出现不知道该画什么这个难题。让学生表演环节，原本想的演感人故事使学生内心深处受到启发，结果演成了喜剧，作业呈现部分，没有使用到多种材料。连连看环节，连连看环节学生连错后及时更改了，但忘记修改板书。衔接语是我的短板，需今后多多学习提高自己的能力。勤奋求知全面发展