阳泉市郊区实验小学加强教研体系建设促进教学质量提升.docx
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1、阳泉市郊区实验小学:加强教研体系建设促进教学质量提升谢军凤教学质量是学校工作的生命线。提高教学质量不仅是学校发展的永恒主题,同时也是检验学校办学水平的重要指标。在学校的教学管理工作中,阳泉市郊区实验小学始终坚持“以问题研究为导向,强科研提效率:以自主发展为路径,强素质提质量”的工作思路,以“完善教研体系和课模体系”为工作目标,把教师专业能力提升作为教学改革的抓手,把学生综合素养的提升作为教育改革的重点,大力推进课堂教学改革,在提高学校教学管理效能上取得明显成效一、以“问诊研判”发现问题,改进方式学校管理工作的创新是在不断发现问题与改进管理方式的过程中实现的。因此,学校非常重视教学过程中出现的问
2、题,并不断对其进行改进。首先,在每学年开学之前,学校领导组会召开专题会议,回顾反思过去学年管理工作中存在的问题,结合新学年的工作目标,制定出切实可行的教学工作计划,引领学年教学工作顺利、高效开展。其次,教务处每个学期都会根据在教学常规质量监控中发现的问题,及时调整管理策略,以确保教学常规工作正常、高效进行。如针对在教研活动开展过程中存在的活动针对性不强的问题,教务处研制出了“导研单”,以此来引领教研活动向专业化发展;针对“周三无作业日”落实中存在的问题,教务处推出了“郊区实验小学学生作业备查记载表”来对各班作业布置情况进行统计、汇总,有效监控“周三无作业日”的执行情况,并充分了解各班作业量的情
3、况,使学科作业达到均衡,以此来提高作业布置的质量。二、以“专题培训”转变观念,提高认识课改关键靠教师,如果教师的教育观念跟不上新时代的要求,那么课改工作将成为一句空话。近年来,学校非常重视教师的培训学习,为打造一支理念新、业务强、热衷于学校课改的教师队伍,付出了诸多努力。首先,校长坚持每月对教师进行一次专题培训,一方面给教师传递最新的教育教学信息,一方面指导教师科学施教、高效管理、全面育人。而且,在培训形式上,学校将以往的“培训1+后续学习”模式改为“先学习+培训1+检测”模式,培训的实效性大大提高。其次,积极选派教师参加区级以上的各类培训和专题研讨活动。上学期,学校共派出教师培训学习38人次
4、,占全校教师总数的76%,为教师进一步转变观念,树立新的课程观、教材观和学生观发挥了积极的助推作用。另外,聘请专家团队入校进行现场指导和培训,其中包括现场指导1次、线上培训14次,极大地加快了学校“问题导学自主课堂课模体系”的构建进程。三、以“评价改进”严格常规,提高效率每学年的教学管理工作开展之前,我们都会在巩固以往教学管理成果的基础上,有针对性地完善和改进各种评价方案和管理办法,进一步提高教学管理的效能。本学年初,学校针对性地完善和改进了实验小学个性化自主备课管理模式实验小学“绿色”作业布置与改革管理办法实验小学教学常规评价办法等,同时对音体美学科的家庭作业的布置与批阅进行了规范,进一步提
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