2022年专业结构调整优化报告.docx

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1、2022年专业结构调整优化报告学校根据办学定位和服务面向，围绕广东省和粤港澳大湾区产业发展和行业需求，建立健全专业动态调整和预警、退出机制，不断优化调整专业数量和类别结构，提升专业建设水平和人才培养质量。2022年，新增学前教育（国控专业）、大数据应用、新能源汽车技术、智能产品开发等8个专业；省级一类品牌专业与第二批二类品牌专业顺利通过验收；完成了第二批专业诊改工作；新增省级高水平专业群6个，校级专业群4个。一、深化专业结构调整优化机制，提高专业人才培养的吻合度建立健全专业结构调整优化机制。2016年新增工业机器人技术、移动应用开发2个专业，按照新版目录调整3个专业；2017年新增展示艺术设计

2、专业，其他专业（专业方向）保持稳定；2019年新增汽车检测与维修专业，取消影视编导招生；2022年，新增学前教育（国控专业）、大数据应用、新能源汽车技术、智能产品开发等8个专业，招生专业达48个，涵盖轻工纺织、资源环境与安全、生物与化工、文化艺术、装备制造、电子信息、财经商贸、教育与体育八个专业大类。学校全部专业与区域重点产业直接对接，专业设置与区域重点产业匹配度为100%。学校对48个专业全面开展专业调研，形成了48份专业调研报告，深度对接产业需求，科学设置课程体系。表12016-2022专业动态调整明细序号专业大类专业名称专业代码招生时间备注1资源环境与安全环境监测与控制技术5208012

3、016.9新专业目录改名2轻工纺织服装设计与工艺5804102016.9新专业目录改名3文化艺术陶瓷设计与工艺6501152016.9新专业目录改名4装备制造工业机器人技术5603092016.9新增5电子信息移动应用开发6102122016.9新增6文化艺术展示艺术设计6501102017.9新增7装备制造汽车检测与维修技术5607022019.9新增8财经商贸汽车营销与服务6307022022.6新增9教育与体育学前教育670102K2022.6新增10装备制造新能源汽车技术5607072022.6新增11电子信息大数据技术与应用6102152022.6新增12电子信息智能产品开发6101

4、042022.6新增13财经商贸跨境电子商务6308052022.6新增14教育与体育旅游英语6702042022.6新增15旅游大类会展策划与管理6403012022.6新增16装备制造机械制造与自动化5601022022.6新增二、建立健全预警、退出机制，优化专业结构与专业布局建立健全预警、退出机制。自2016年起，学校围绕广东省和粤港澳大湾区产业发展和行业需求，建立健全专业动态调整和预警、退出机制，不断优化专业类别结构。根据专业的专业基础能力（师资队伍、实训条件、仪器设备等）、专业建设成果（品牌专业、精品课程、教研科研、技能竞赛、教学成果等）、校企合作、招生就业等指标办学情况评价结果建立

5、专业监测指标体系，力争开设的专业能实现职业教育所要求的精准对接、精准育人。依据专业监测指标体系，建立专业预警与动态调整机制，具体见下图1：图1学校专业预警与动态调制机制示意图实行专业分类建设。按照监控指标、遴选指标、参考指标将专业分为三类:即A型专业、B型专业、C型专业。监控指标是专业必须达到的要求，若一个专业满足所有监控指标和遴选指标，则为A型专业；若满足所有监控指标但不满足所有遴选指标，则为B型专业；若有监控指标不达标，则归类为C型专业。各系每年对本系所有专业按照专业分类标准框架进行分类，并提交自评报告。学校教学工作专门委员会审核各专业自评报告，确认各专业分类类型，专业分类情况报学校校长办

6、公会审议通过。专业招生计划向A型、B型专业倾斜，调减C型专业招生计划。经费投入向A型、B型专业倾斜，实行以绩效为导向的差异化经费投入制度。C型专业纳入预警专业管理，连续两次进入预警专业名单，给予一年时间进行整改，整改期满应提供整改报告。教务处组织对整改后的专业进行评估，整改后仍然再次进入预警名单的，则该专业哲停招生。连续3年不招生的专业点，撤销该专业设置。对初次就业率高，社会需求大的专业增加招生计划。对当前社会需求少，但又是社会必须的专业加强建设。专业分类标准框架如下表所示：表2专业分类标准框架一览表级指标二级指标指标说明1.专业定位1.1产业适应性与地方产业对接度高，适应地方产业发展需求1.

7、2学校定位适应性符合学校办学定位和学校专业布局结构调整的整体要求1.3&示范引领作用在省内高职院校同类专业及专业群中发挥示范、引领作用I.4&重复率专业设置避免同质化，专业重复率低2.师资队伍2.1专业教师生师比达到22:12.2专业带头是否有专业带头人2.3教师结构双师素质教师占比70%以上；专业教师拥有高级职称占比30%以上；拥有硕士学位的教师占比60%以上2.4教师技能教师在国家、省级、校级信息化教学大3.校企合作3.1合作基地是否有人才培养所需求的、稳定且优质的合作企业3.2合作机制是否与企业形成良好的合作机制，能否从企业获得人才培养所需要的外部支持4.招生就业4.1第一志愿录取率达到

8、60%4.2新生报到率达到60%4.3初次就业率达到90%4.4对口就业率达到60%5.教研科研5.1教研和科研项目近三年是否有国家级、省级或校级教研和科研项目5.2教研和科研成果近三年是否有国家级、省级或校级教研和科研成果5.3教研和科研获奖近三年是否有国家级、省级或校级教研和科研成果获奖6.特色创新体现专业发展能力与水专业建设标志性成果，如品牌专业、精品课程、实训平品牌特色优势的其他重要方面基地、技能大赛等注：监控指标，为遴选指标，为参考指标三、严格新专业准入制度，确保专业精准对接产业需求加强新专业评估，严格新专业准入制度，对新专业进行连续三年的评估。学校出台的（粤职院制（2018）5号）

9、专业设置管理办法（修订稿）规定：各院系在新增专业招生一年后，须连续三年每年向学校提交该专业的建设情况报告，学校将根据情况进行检查与指导。对办学条件达不到要求、教学质量差的专业，学校将责令其限期整顿、调整，情节严重的，将予以撤消。在新设专业首届学生进入毕业学年时，学校将组织开展对专业的检查评估，评价结论作为新设专业继续招生、暂停招生和调整专业招生计划的依据。专业人才培养定位与产业需求精准对接。2022年新增的智能产品开发、机械制造与自动化、汽车检测与维修技术、汽车营销与服务等专业，精准对接佛山先进装备业需求，符合佛府（2016）33号文中重点发展汽车制造、机械装备、智能制造等装备制造业。学校积极

10、扩大了对接装备制造业的专业的招生规模，2022年招生1858人，与2019年招生1094人相比，增长了69.94%。四、加强专业诊断与改进，完善专业质量保证体系建设学校于2017年开启了首轮专业诊断与改进工作，对标省级高水平专业制定了专业建设目标与标准，建立了专业建设常态数据库。2019年，服装设计与工艺被列为广东省高职一类品牌专业，高分子材料加工技术专业、机电一体化（纺织机电技术）专业被列为广东省二类品牌专业，累计获得一类品牌专业2项，二类品牌专业6项；现代纺织技术、服装与服饰设计、染整技术、互联网应用技术4个专业确立为国家骨干专业，3个二类品牌专业验收通过。2022年，省级一类品牌专业与第

11、二批二类品牌专业顺利通过验收；年底完成了第二批专业诊改工作；新增第一批省级高职院校高水平专业群6个，校级专业群4个。专业建设取得了较大突破。D C A 大 膈 讦务处诊改泠程mHtf.明确an寄家去处建设标准专业建唆博望交 专Ik陞设对程监控 专处建设痂里报名：IW学团队相关建设绢圻2.实领学与侥图0合相关3.收竽费 设相关指标4.tt H旗受改基招美指保5.社会善坛总外交W 田用标1-人才H方案优化2*R 队伍Jaft3.效学奏Btift 品实验条件*Ifit用今JeJE化顺能整 2.人才H方案专处团队基提陞设 检字改吊章程建设 社会看务对外交流HU 区建1.令*设。乐句电位2.专 JKMt

12、HJR. JJfcRCMfc a M&与。5.W4*6.校全也台7.*WS务社会8加外交或与合作A： 创融改道人N给择后KBwM电如 人2培葬方案组里 实宓监控SUN点HrWWM4 1专处优化 动态词整 建设实例崎里管理与*子系线YES1.MA*2IR 与。hK 3 JS AmtZiMft 心学生MAJeMatS.学生发晨秋田U拄 以，-m券on 7e*M*8. *叠建设期却妁03图2学校专业诊断与改进PDCA循环图专业结构的不断调整优化，逐步提高了学校的人才培养质量。学校近三届毕业生初次就业率分别比全省平均水平高出4.21%、3.65%、6.23%,2022届毕业生总体就业率高达99.03%o据第三方调查，2022年用人单位对本校毕业生的总体满意度为98%。学校以专业建设为抓手，有效开展了专业结构优化调整和专业内涵建设，形成了专业结构调整优化长效机制，提升专业建设水平和人才培养质量。