中学学校2023-2024年度教学工作计划.docx

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1、XXX中学学校2023-2024年度教学工作计划一、指导思想教导处根据县教研室工作计划和学校工作计划，结合实际，以立德树人为根本任务，以全面提高课程教学专业化水平和学生学业素养为目标，以课程体系建设为核心，以减负提质为主线，提升教师专业水平，发展学生核心素养，实现学校全面质量提升。二、工作目标1、专任教师学科素养达标，县级及以上骨干评选数量增加；2、级部目标清晰，抓好教学常规，课堂教学提质增效3、中考优秀生全县前200名2名，全县前2200名占比不低于4/9三、工作措施（一）加强制度建设，规范课堂教学行为，教学常规的精细化、常态化管理，努力提升管理的质量与水平，减轻学生负担1.根据学校工作实际

2、，本年度将着力完善各种教学管理的制度与办法，如教师课堂行为规范、教研组活动规范、学生课堂行为规范、教学常规材料检查标准、作业设置与批阅规范等，并认真落实XX县初中教学常规和XX省教学常规基本规范，促进教师形成科学的教学理念、严谨的工作作风和高效的教学方法。2 .规范课堂教学行为。完善课堂教学评价标准、学生学习规范，严格落实五莲县中小学教学工作常规、五莲县中小学教师课堂教学行为规则，深入规范师生的课堂教学行为。抓实课前、课后关键环节，提高课堂教学效益。坚决杜绝上课迟到、早退现象的发生，杜绝教师满堂灌、拖堂、空堂，杜绝教师随意调课、随意变更课程以及体罚、变相体罚等。3 .严格规范教学常规材料，切实

3、加强检查与评价，实行一票否决制。对备课、听课（至少18节）、作业（按照要求各学科的量和内容进行）、作业批改、周过关等常规教学材料要加大检查力度。注意常规材料收缴的时效性，检查中既要看数量又要看质量，把教学常规材料的普查与重点抽查相结合,年级组随机检查与教导处定期检查相结合，检查结果及时通报，并将其与教师学期末考核相挂钩，对检查中发现的问题要限期整改，从而进一步优化教风，为提高教学质量打下坚实基础，坚决对不执行常规要求的老师进行一票否决制。4 .规范备课管理。制定备课规范和流程，明确备课要求及重点，符合“教学评一致性”课堂要求，始终聚焦学习目标、全程跟进的课堂评价、评价下的教学活动，突出教学目标

4、设计、问题设计、活动评价设计。运用教研室集体备课模式，实施章节集体备课，真正做到集思广益，备课内容体现共性、教后反思保留个性，防止集体备课流于形式，机械僵化。（二）加强课程建设，架构完善学校课程体系，规范自主选课，继续开展“教学评一致性”的思维课堂研究，推进思维课堂改革，全面提升教师专业水平，课堂教学评教满意度达98%以上，突出校本研修的实效性和课堂教学的有效性5 .架构“尚书励志”课程体系。认真落实XX县教育局关于在全县中小学构建学校课程体系的指导意见，系统规划课程体系，融入学校核心理念及育人目标，打造课程建设特色。开展课程整合研究，尝试开展学科内、跨学科、多学科的课程整合。国家课程校本化实

5、施，推进艺术教育课程改革，加强学生艺术社团建设，构建多层次青少年艺术教育体系，提升学校美育内涵。特别是如何正确进行社会实践活动课，增强拓展性课程实施实效性，拓宽研究性课程实施渠道，争取建立起适合学校实际和教师实际的课程体系。大力加强劳动教育，实施学生职业素养提升工程。6 .规范自主选课。落实选择性学习理念，深入探索长短课、跨年级等方式，整合挖潜课程资源，全面落实课程方案，提高艺体课程实施水平。鼓励教师根据自身专业发展特点开发主题课程和模块课程，撰写每门课程的课程纲要,编制学校课程选课指导手册。根据学生个性需求，实施好周三半日自主选课学习活动。搞好阅读、实验、演讲、辩论、球类、棋类、手工类、学科

6、方法思维等课程开发，促进社团活动建设。7,继续开展“教学评一致性”的思维课堂研究，全面落实“三突出四环节”思维课堂教学基本框架，探索教学模式构建、作业改革，参加思维课堂建设专题报告会和课堂展评活动。充分利用教育云平台，结合“一师一优课、一课一名师”活动，组织教师“晒课”。定期开展各类活动，给老师们提供学习的机会和展示自己的舞台，如开展新教师汇报课、名师示范课、全员参与的公开课、试卷讲评观摩课、学科复习课、同课异构等，营造相互学习、相互交流、共同提高的良好氛围，组织课堂观察、教师赛课等活动，全面推行“教学评一致性”的思维课堂，积极参加县教研室组织的技能大赛；注重才宝软件的使用，每学期每名教师至少

7、上传一节录播课，开展网上教研。8 .充分发挥教研组长的职能作用，教研组活动、备课组活动要体现“四定一公示”（定时间、定地点、定内容、定主讲人、在校园网上公示）制度。实行教研组活动每周一次，建立半日教研。教研组活动以业务学习、评课议课、课题研究、集体说备课、研究教学方法、突破重难点、设计教学活动、教学反思为主，每学期开展课标、教材、课堂、练习、考试、学法等主题研究不少于三个。以课题研究为抓手，每学科至少有1个研究课题。以专题性研讨、“会诊”式研讨、单元教学研讨、集体备课研讨、教学观摩等为主，回归学生，回归课堂。进一步加强对教师的出勤以及活动开展情况的检查，督促教师积极参与、认真研究，确保教研活动

8、的规范有效。积极参加教师信息技术应用能力提升工程2.0,打造“技术创新课堂”。9 .大力推行深度学习。以生为本，渐进转变学生学习方式，落实自主、合作、探究的学习方式，学生课堂学习参与度高。扎实开展实验教学，全面开放实验室，演示及分组实验开出率达100%。加强实验教学，抽查实验过程视频和学生实验报告单，开展创新实验教学说课比赛。7月份参加非毕业年级抽测，11月份参加九年级优秀生抽测。10 .规范作业管理。全面落实五莲县教育局关于进一步深化中小学作业教学改革的实施意见，加强作业设计资源包建设，提高作业教学实效。严控作业量，执行作业“年级组统筹、教导处审核”制度，推行2/3的基础题+1/3提高题（选

9、做题）的分层作业模式。要求教师全批全改，不得让家长批改作业。争取在教研室的不定期抽查作业教学情况中，作业分层布置数量和质量都达标。十一月份组织作业展评活动。（三）促进学生基础素养的养成，加强阅读教育、写字教育、实验教育等，为学生的健康发展打下坚实基础IL扎实推进阅读课程。实施语文主题学习，参加主题学习专题报告会。强化语文读写结合、英语课外阅读研究、义务教育学段经典阅读、古诗词、英语阅读篇目。开展学生“每天至少半小时自我阅读”、阅读能力水平监测及阅读达人大赛等活动。保证阅读课时，每周2节阅读课并推行课时连排，每天晨读、课外阅读分别不少于15分钟、20分钟；学校根据学生需求配齐阅读书目，开放图书室

10、、阅览室。结合开放周、新教育活动组织诗词诵读展示大赛、阅读达人大赛、英语模仿秀等活动。语言文字方面，规范写字，使用普通话，讲究语言艺术。积极做好省市规范汉字书写教育特色学校评审准备、汉字英雄擂台赛和“推普周”系列活动。加强写字教学，开展专题培训，落实写字课程。12 .为提升学生人文素养，不断加强经典诵读、新教育实验、传统文化课程、课前三分钟演讲的有机融合。继续通过开展读书活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，建设“书香校园”，阅读量不少于350万字。一是结合经典诵读课，落实必背古诗词和必读书目阅读，定期开展经典诵读比赛活动，扩大学生阅读量。二是进一步充实图书角，建立学生读书借阅

11、登记制度。三是开展各种读书竞赛，如古诗文诵读比赛、读书笔记评选等。13 .认真开展优生优培和差生转化工作。着手建立各班级的优生与差生档案，作为教育教学的一项重点内容，常抓不懈。尤其是班级后三分之一区间的学生作为学困生，借助于“全员育人导师制”，下力气抓好转化工作，大面积提高教学质量。（四）加强对毕业班管理，利用好堂清、日清、周过关、阶段检测，努力提升学业水平质量14扎实推进毕业班工作。注重四方面的研究工作，一是加强各阶段的研究，定期召开毕业班研讨会，从时间、内容、措施等方面认真规划最后一学期的三轮复习工作，制定毕业班进度表，确保职业学校招生、信息技术、实验、音体美及最后文化科考试有序进行。二是

12、要加强对毕业班学业水平考试试题的研究，强化集体备课，增强复习课、讲评课的针对性和实效性。三是加强对学生的研究，保障各层次学生实现自己的发展目标。四是加强薄弱环节的研究，深查薄弱原因，制定应对措施，依靠团队精神和群体力量促其改善与提高。15 .严格按照教研室的文件要求，认真组织堂清、日清、周过关、阶段检测、期中、期末考试、单元检测考试，开好“教师会、学生会、家长会”，强化二次过关考试，推广使用纠错本，进行错因分析，理清解题思路，加强各学科教学质量的过程管理。（五）加强教师队伍建设，建立教师培养使用机制，促进教师的成长与发展16 .融合学科教研、素养测试、骨干教师评选与考核等工作。组织读书论坛和学

13、科培训、学科素养测试，推动教师读书，引领教师大练基本功。着力促进中青年教师的成长，鼓励教师参加各层次的学习培训活动，特别注重学习培训后体会与效果的检查、验收。充分发挥骨干教师、优秀教师的教学示范作用，听课基础上，适当安排经验交流、业务讲座，参与课题研究。力争教师学科素养测试合格率达100%,并在课题、论文、讲课、竞赛等项目中有一项成果；每学期至少读1本教育专著。17 .注重骨干引领作用发挥。以教研室的名师工作室、县教学能手和经验丰富的老教师为依托，切实帮助青年教师稳步、快速成长。要充分发挥他们的榜样作用，尤其是要认真实施有助于青年教师成长的导师制，开展基于骨干教师与青年教师的“青蓝工程”活动。青年教师的成长在学期末的统考中要有明显的可见性，并纳入到对骨干辅导教师的考核中，让骨干教师的多途径发挥作用。