中学教学常规管理制度.docx

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1、XXXX中学教学常规管理制度教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，为优化教学过程,提高教学质量，特制订常规细则包括：-教学常规细则（一）教学计划与总结常规票求1.各年级、备课组及每位教师均应根据所分工工作，在学期初制定出切实可行的计划。学期末，积极做好教学总结,计划周密，总结详实，计划与总结对应。各类计划、总结在规定时间内以级部为单位上交教导处存档。2 .全体教师必须按时完成教学计划和任务。3 .年级组计划由学校监督执行，教师计划由级部监督执行

2、.（二）备课常规要求1.备课分集体备课、课时备课（教学设计）两部分。4 .教学设计分单元教学设计、集备教案设计、课时设计（包括新授课、复习课、习题课、讲评课），每个教学设计均在学校统一下发的教学设计纸上简要填写，但一定要做到内容方法务实，课堂思路清晰。课时备课次数与学科课程标准要求的课时数相同（考试或学校开展集体活动时减去相应次数），集备教案由备课组长保存，教学设计由备课组统一收缴于规定时间内上交教导处备查。5 .加强集体备课。备课采取个备一一集备一一听评议统备一一个性话教案的方式进行。各备课组统一设定集体备课时间和地点和主备人，学期之初制定好集备计划。每位主备人对分工的教学内容在教学目的、重

3、点、难点教法、学法、导学问题、每个知识点的处理方法、试题设计思想等均应全盘考虑的情况下，结合我校“问题导学互助促学”的基本模式，编制出高质量的主备教案。在集备时，同年级同学科全体任课教师参与，主备人解说集备教案，众人补充、质疑、解难、整体突破。主备人记录好集备意见。集备说课之后，主备人上课，同组教师听课、评课、议课，对初备教案进行再修正。在此基础上，个人再形成个性化教案。个人教案不能完全照抄主备教案。大的问题串、大的教学环节、例题、习题、作业等可相同，学生活动、教师活动等不能完全相同。包学科领导参与集体备课和听评课，负责监督检查集备开展情况和考勤记录，给予定量和定性评价。只要没有学校通知，均要

4、在本周内开展一次集体备课活动，并把集备照片上传到学校教研群中。6 .非统考而有教材的学科（特别是安全教育、传统文化、环境教育、健康教育、文明礼仪教育）的备课内容要符合本年级教材内容或上级要求。每周至少一个书面备课。7 .校本课程，在授课前也要认真备课并编写教学设计。（三）上课教师必须以极其严肃认真的态度进行课堂教学，树立严谨的教风，教师要用自己的榜样和表率，上好每一堂课。1上课准备，必须在课前二分钟到达授课地点。上课不迟到、不早退、不拖课，有事先请假，先调课，到教导处填写调课单，课程有着落方可离校，严格按课程表上课，科任教师未经级部同意不准自行调课。教师应尊重学生的人格、尊重学生的意见，鼓励学

5、生创新，引导学生关注生活、关注社会，严禁体罚或变相体罚学生。严禁酒后上课，课上接打手机、随意外出等违规现象。8 .教师课堂教学要严格遵守六中课堂教学行为规范，必须落实“问题导学互助合作”，必须推进先学后教，必须加大检测反馈的频度，必须体现分层施教，必须体现本学科的课堂教学流程。9 .教师应注意课后的教学反思，总结成功的经验，吸取失败的教训，适当调整自己的教学计划、教学思想，积累教学资料，不断提高教书育人的质量。（四）作业布置和批改学生作业是教学活动的及时反馈，是检查教学效果的主要途径，是了解学生学习情况，及时改进教学，全面提高教学质量必不可少的手段，完成作业是教学过程的重要环节，是学生掌握知识

6、，培养能力的实践活动。教师必须根据课程标准和教材的要求，经过精选向学生布置适当的作业。1.作业形式与次数：语文：语文使用配套练习册和初中生活，作文统一为作文本。每两周不少于1篇，每学期不少于6-8篇。每晚作业量不得超过半小时。每周至少批阅3次英语使用配套练习册和初中生活为正规的作业，每晚作业量不得超过半小时。每周至少批阅3次，。物理、化学学科使用配套练习册和初中生活统一为正规作业，每周至少批阅3次。每晚作业量不得超过20分钟，每周批阅不少于2次。史、地、生、政、音、美、信、综学科：不准留课下作业，习题要求在课堂上完成。不加选择地布置作业，切实减轻学生过重的课业负担。2 .坚持作业分层制度：根据

7、学生分层情况分层布置作业。3 .教师应严格督促学生按时独立完成作业，培养良好习惯，先复习再完成作业，不抄袭，书写要工整、完整、准确、注意格式，对学生作业不认真，马虎应付等不良现象应及时指出并责令更正，或重作，以便学生养成良好的学习习惯。4 .作业要及时收缴，及时批改，注明批改日期。批改时采取等级加评语制（A：优秀；B：良好；C：一般；D：较差）。作业要全收全改，提倡面批，多写指导性评语，及时订正作业中的错误，带有普遍性的错误要及时讲评，集体订正。5 .级部主任要合理划分每天每学科作业量，保证总作业量每天不超过L5小时。双休或节假日级部要统一下发作业通知单。（五）质量检测与评价1.每学期学校举行

8、期中、期末考试。各学科可以根据教学进度，按章节或单元进行阶段性检测，阶段性检测由级部统一组织。6 .试题要紧扣教材，联系实际，难易适中，既要突出重点，又要照顾到知识覆盖面，题目要精、巧、活、新，禁止出偏题、难题，各年级要统一试题、统一测试，否则不予印刷7 .教师要严格监考，不得擅自离开考场，不得看书看报或做其它与监考无关的事情。4.要流水批阅试卷，批改要及时认真，不弄虚作假。试卷批阅实行等级加评语制（把每班学生平均划分为A、B、C、D四个等级），教师要写出讲评教案并及时上好讲评课；每次测试后要及时将检测情况上报级部。5教导处将加强对期中、期末、质模考试成绩分析的指导，每次检测后要召开不同级别会

9、议，加强质量分析（学校分析一一级部分析一一备课组分析一一教师个人分析一一班内分析等）。二、教学常规管理评价制度（一）教师教学常规量化办法（100分）考核内容：根据教师的备课本、上课情况、教育教学理论笔记、听课记录、作业批改手册、作业布置及作业批改质量、次数和参加教研活动的情况进行量化检评考核。标准参照莒县六中教学常规检查细则执行，未能达到要求者,适当扣分。1、严禁不备课上课,数量不足少一节扣3分,教案不认真，不规范，查到一次扣3分,备课缺项每项扣1分。2、作业检查，每少一本扣2分，每漏批1次扣3分,作业批改较差，学生反映强烈，一次扣10分,作业批改记录与学生作业不符扣10分。有让学生批作业、试

10、卷现象的发现一次扣20分。3、语文、数学、英语、理化、政史地生教师每学期至少要听课20节，音体美、信息、劳技教师听课不少于10节。听课要有明确目的及评价建议等，做好记录；听课节数不够,不写听课记录，每少一节扣5分,任何教师不得以任何理由拒绝学校领导、任课教师和学生家长听课，否则扣该教师10分4、理论学习笔记不认真完成，扣5分5、没有集体备课记录的，对自己备课不做修改的，每次扣5分考核评价办法由教导处组织学科教研室主任负责检查（二）备课组教学常规捆绑考核每学年教导处组织人员对备课组工作及材料进行考核,考核结果除作为对备课组组长管理，工作量分2档记分的依据外并纳入对组内每位教师的捆绑考核，教师个人教学常规最终得分：备课组整体成绩占30%,个人占70%o（三）加大对薄弱学科教学常规督导力度。对处于全县5名以后的学科，常规资料采取不定期抽查的方式，予以重点检查。（四）建立教学常规检查整改通知单制度。教导处组织教学常规检查小组成员对教师常规资料（备课、作业、单元试卷、听课记录）集中检查，量化记分，对查出的问题以通知单的方式及时反馈到教师个人，督促教师认真做好整改。