中学教师专业发展三年规划（2023-2025）.docx

《中学教师专业发展三年规划（2023-2025）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学教师专业发展三年规划（2023-2025）.docx（9页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、XXXX中学教师专业发展三年规划(2023-2025)学校的发展离不开教师的发展，教师专业发展水平是学校的核心竞争力，未来几年是学校发展的重要时期，能否做强做大、打造学校教育品牌，关键要有一支教育理念新、教育教学水平高和教育科研能力强的教师队伍提供支持。现根据我校整体发展规划和实际情况，特制定本规划。一、指导思想以为指导，以提高教育教学质量，提升办学水平为目标,以新一轮课改和“省教师素质提升工程”为契机，以“校本教研”为依托，立足本校，借助外力，积极开展形式多样的教科研活动，培养和造就一支结构合理、师德高尚、业务过硬、观念先进、善于创新、有团结精神并能自主发展的教师队伍，以确保学校在新的发展时

2、期抓住机遇，实现可持续发展。二、规划目标通过本规划的实施，创建有我校特色的教师专业发展培养机制，营造自主、合作、开放、互动的教研氛围，探索教师发展评价机制。促进新教师迅速成长，造就一支能教学、会科研、善学习的骨干教师队伍，同时培养一批水平较高的县、市以上学科带头人，向名师专家队伍迈进。三、组织保证1.建立教师专业发展领导小组，以分管校长为组长，教导主任、教科研主任为副组长、教研组长、年级组长、集体备课组长为成员的教师专业发展领导小组，教科研具体负责教师成长的管理、考核、实施、督促和评价。2,在教师专业发展领导小组统一领导下，以各教研组、年级组、集体备课组为基本单位，具体负责实施本组的教师发展规

3、划，各组长为第一责任人。四、实施方案和举措（一）专业引领，构建成长平台1.每学期至少请1名教育理论专家，1-2名具有一定知名度的一线学科教师开设专题讲座，促进教师不断转变观念,建立新的教育、教学理念，始终走在教学改革的前沿。2 .积极承办各级教研活动（各学科每学年一次以上），通过承办这一平台，实现和有关专家、教研员互动教研，构建“教、学、研一体化”的培训机制，以保持教师专业的长足发展3 .教研组每月安排学习教育教学理论的交流活动一次，要有专题发言（教研组负责登记），鼓励成立各种形式的学术沙龙、专题论坛，切实提高教师的理论水平。4 .每学年组织学科教师到先进地区学校参观学习一次。5 .每学期组织

4、现代教育技术培训，保证老师们熟练掌握网络技术等软件的使用，尽快提高教师现代教育技术水平。6,建立校级课题管理机制，引导教师进行专题研究，为申报各类各级课题作积极准备，每个教研组有一个研究课题,每位教师至少参加一个课题研究，学校课题升报时间每年年底，真正提高教师课题研究水平。7 .加强教研组、备课组建设。每两周安排一次组内集体教研活动，不定期组织备课组专题会议，每月举办一个主题研讨课活动，每学年举行一次校级论文大赛活动，为参加各级各类论文评比打下基础。8 主办一份研讨、交流刊物，定期汇编教师论文、案例分析、反思体会等。9 .积极开发校本课程，一方面鼓励每个教师结合自己特长和学校资源创造性地使用教

5、材，另一方面启动校本教材的编写工作，组织部分教师及教研组编写校本课程，开发综合实践活动课程。三年内开发2个校本课程系列。10 建立教师教科研考核量化指标，以考核促普及，以评价促发展，并依据考核结果指导教师自我发展。11 .每学年举行青年教师教学基本功大赛，一次优质课评比，一次课件的评比，获奖成绩作为评定先进个人、优秀教研组的重要指标之一。12 .在逐步建立和完善教师教科研考核量化评价的基础上，保留评先、评优、外出学习培训等方式。13 .学校对教师校级公开教学、各类选拔性比赛进行设奖并发给荣誉证书。(二)强化整合，促进青年教师成长1.新教师的培养主要以教研组为基地，进一步加强以“老”带新的制度，

6、建立新教师培训体系，使新教师在二年内要适应我校的教学工作，站稳讲台，夯实教学基本功，形成一定的理解和处理教材的能力，在整合原来的教学方法和技能基础之上有较大的提高逐步形成自己的教学特色。并能做到热爱学生，热爱教育事业，有良好的师德修养，认真履行和完成学校规定的各项任务。(1)岗前培训新教师上岗前要参加由校长主持的新教师座谈会，学校各个科室必须参加，对新教师要提出努力方向并充分听取新教师的意见，使新教师尽快适宜、应新的工作岗位。(2)每学期听同一备课组老教师或指导老师的课不少于20节，学期结束将听课笔记上交教科研备查。(3)第一学年备课要求写出详案，且有教后记，学期结束将备课笔记上交教务处备查。

7、(4)每学期开设一节展示课，连续开两个学期，由教研组给出评价意见后备查。(5)每学年选读一本相关学科教学理论专著，并写出学习心得体会交教科室备查。（6）建立新教师课堂教学评价、学期评价谈话制度，帮助新教师尽快成长。2.重视年轻教师成长，夯实学校发展基础年轻教师（毕业三年以内）是学校发展的希望，是最有成长潜力的一个群体，对青年教师要以教研组、备课组为平台，进一步加强“师徒结对”，“实施青蓝工程”，了解教材、大纲、备课、批改、辅导认真到位，合乎规范，坚持写详案；能按常规和一般模式组织教学，全面进入教师“角色”;虚心向老教师学习；认真听课、参加教研活动，通过自学有关的理论书刊、做习题、钻研教材、练习

8、教学基本功等途径，初步形成适合教师工作的较完备的认知结构；计算机的应用能力，应通过劳动人事部门的考核。使新教师在三年内要适应教学工作，站稳讲台，学会和掌握一定的教学方法和技能,夯实教学基本功，形成一定的理解和处理教材的能力。并能做到热爱学生，热爱教育事业，有良好的师德修养，认真履行和完成学校规定的各项任务。（1）每学期听同一备课组老师或指导老师的课不少于40节，学期结束将听课笔记上交教务处备查。（2）备课要求写出详案（前三年），且有教后记，学期结束将备课笔记上交教科研备查。（3）每学期在指导老师的指导下，开设一节汇报课,连续开三年，由教研组给出评价意见后报科科处。(4)第二学期参加青年教师“普

9、通话、粉笔字、计算机操作”三项基本功竞赛，竞赛成绩记入业务档案。(5)积极参加各级各类教学业务比赛。3.加强中青年教师的专业提升，实现学校可持续发展中青年教师是学校教育、教学的中坚力量，是学校最具战斗力的教师队伍，大学毕业3年以上的教师，教学要有特色，具备任教各年级的能力；能主动从事教科研活动，能撰写教育教学论文和案例，并有每两年一篇文章获奖或发表;能独立开设校本课程；能够规划校级课题或省、市、县级课题。(1)与青年教师结对，指导青年教师学习、备课、上课、评课等，与结对教师进行学习心得交流，帮助青年教师学习理论等。(2)积极参加各级各类业务比赛。争取3年内有一批优质课冲出本县，走向全市，乃至全

10、省。(3)每学年上交学校一篇较高质量的教育教学论文或案例等，每两年至少有一篇文章公开发表或区级以上获奖。(4)每年必须审报校级以上课题有项，积极参加由教研组组织编写的有关教学类书籍。(三)实施实施名师、专家发展战略，强化高级教师和学科带头人的专业发展，打造品牌学科带头人，向名师、专家层次迈进，以带动学校教师团队整体水平的提高。高级教师是学校的优质教育资源，代表学校学术最高发展水平，在未来三年内对45周岁以下的高级教师要建立考核制度，三年内争取每一学科能涌现出县、市级学科带头人,有2-3名县市名师，1-2名省级优秀教师。1.学科带头人、高级教师必须结对培养青年教师，指导青年教师开展各种教育教学活

11、动，每学期开设研究课不得少于一节。2 .学科带头人、高级教师必须十分重视课堂教学质量的提高，要在年级的教学质量监控中起带头作用。3,每年有课题承担，并指导青年教师开展科研活动。4 .学科带头人、高级教师（45周岁以下）必须积极撰写教育教学论文，并每年至少有一篇以上的文章区级以上获奖或在区级以上刊物发表。5 .学科带头人、高级教师（45周岁以下）必须每年参与有关书籍的编写（包括校本课程的开发、教辅用书的编写）。教师专业化发展规划表姓名性别出生年月籍贯民族党派最后学历职称职务教龄班主任年限任教年级自我剖析（明确优点、找出不足）自我现状分析三年自我发展目标L总体发展目标职称目标A、二级教师B、一级教

12、师C、高级教师D名教师师德目标A、校先进德育工作者B、校师德标兵C、县先进德育工作者D、省市先进德育工作者教学能力目标A、校骨干师B、县骨干教师或学科带头人C、市骨干教师或学科带头人D、省骨干教师或学科带头人班主任能力目标A、校优秀班主任B、县优秀班主任市优秀班主任省优秀班主任2.专业理论学习目标（可以多选）自学理论书籍共册A、教育理论册B、学科知识册教师专业培训学时A、职务培训B、专业培训C、校本培训D、其它3.教育教学发4愚目标（可以多选）公开教学A、校级B、县级C、市级D、省级教学比武A、校级奖B、县级级奖C、市级奖D、获省级奖指导学生竞赛A、县级奖B、获市奖C、获省级奖D、获国家级奖指导培养教师A、见习教师B、初级教师C、中级教师D、高级教师校本课程开发A、O门B、1门C、2门D、3门学生满意度A、60%以上B、70%以上C、80%以上D、90%以上信息技术A、网络应用B、Office和Excel应用C、个人网页D、建资源库教科研论文或案例A、校级B、县级C、市级D、省级或国家级教科研成果A、校级B、县级C、市级D、省级或国家级4.阶段目标我面临的困难和挑战我希望学校给予的帮助填表人签填表日期: