人事制度和绩效工资制度改革报告.docx

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1、人事制度和绩效工资制度改革工作报告为适应学校新的发展目标和定位需要，2022年学校锐意改革、开拓创新，不断加强体制机制建设工作，实施了一系列人事制度和绩效工资制度改革举措，取得了较好的成效，现总结如下：一、开展人事制度改革工作情况（一）开展二级部门目标管理和目标考核1 .建立二级部门目标考核制度，构建科学考核体系为激发各二级部门的活力，强化各二级部门的责任担当意识，充分调动全体教职工工作的主动性、积极性和创造性，在学校全面形成干事创业的良好氛围，建立对各二级部门实施目标管理和目标考核制度。各二级学院主要考核指标包括教学科研、学生管理（含就业创业）、师资队伍建设、招生、综合行政（含党建、新闻宣传

2、等），马克思主义学院、博雅教育学院个别指标可作适当调整；各职能部门主要考核指标包括重点工作、常规工作、综合行政（党建、新闻宣传）等内容。2 .二级部门目标考核结果的应用一是作为中层干部聘任的主要依据；二是作为各二级部门教职工学年度评优评先优秀名额分配的依据，即考核等次为合格的部门，优秀比例为15%；考核等次为优秀的部门,优秀比例可上浮为20%；考核等次为基本合格或不合格的部门，优秀比例下浮为10%。（二）改革教师类人员高层次人才津贴发放办法1 .制定出台相关制度为破除“大锅饭”顽瘴痼疾，激发高级职称教师工作积极性和有效性，鼓励高级职称教师在教学、科研、社会服务和专业建设中不断发挥引领作用，学校

3、于2022年5月出台教师类人员高层次人才津贴发放执行方案，建立高层次人才津贴标准与专项考核业绩挂钩的机制。2 .专项考核结果应用高级职称教师每学年结束后需要参加专项业绩考核，按照业绩优先、效率优先原则,专项考核结果决定下一学年度高层次人才津贴发放标准，充分体现“多劳多得、优劳优酬”的价值理念。（三）不断完善教师考核制度1 .修订完善教师绩效考核方案2022年新修订完善绩效考核方案，从工作业绩、工作能力、工作表现三个维度不断调整优化岗位绩效考核指标体系，建立以业绩贡献为导向、符合民办高职院校教师成长、发展特点的岗位绩效考核指标体系，并将绩效考核成绩与绩效工资（年度绩效奖励金）发放挂钩，充分发挥激

4、励导向和价值引领作用。2 .不断完善教师岗位绩效考核指标体系工作业绩：主要考核专任教师教育教学、教科研、社会服务工作业绩情况。工作能力：考核内容为本岗位基本能力（教学能力）、教科研能力、社会服务能力。工作表现：主要考核思想政治素质、职业素养、工作态度、团结协作精神、教书育人等表现情况。（四）建立“双师型”教师认定制度及开展认定工作1.出台“双师型”教师认定管理制度制定出台“双师型”教师认定管理制度，鼓励教师提高实践教学能力和技能水平、成为“双师型”教师，对于认定为一级“双师型”教师和二级“双师型”教师，分别给予发放400元/月、200元/月的工作津贴，推动学校“双师型”教师考核评价改革。3 .

5、开展年度认定工作2022年有21名教师申请认定，经过资格审核等流程，2022年共有36名骨干教师被认定为“双师型”教师。（五）健全完善师德建设制度机制1 .建立完善师德建设制度体系2022年学校修订完善学校师德建设长效机制实施办法学校教师职业道德规范实施细则学校教师职业行为负面清单及师德失范行为处理办法学校教职工纪律处分暂行规定，进一步建立完善了教师师德建设制度体系。2 .建立健全师德建设长效机制一方面通过建立完善教师师德建设制度体系，另一方面在参加教师职称评审和职务（岗位）聘用，年度绩效考核，骨干教师、专业带头人等各类人才项目选聘（选培）、评选，评优评先，劳动合同聘用，以及等将师德表现作为优

6、先考虑因素，并实行师德一票否决制度，初步建立健全教师师德建设长效机制。二、开展绩效工资制度改革工作情况学校于2020年出台薪酬制度改革方案并开展薪酬制度改革工作，对每位教职员工根据其职称（岗位）、学历（学位）、工作表现等情况进行了套改，整体提高了教职员工薪酬福利水平。2022年主要开展绩效工资制度改革，不断完善薪酬福利发放机制，具体如下：（一）开展月度考核并发放月度绩效工资学校于2022年出台员工月度绩效考核管理办法，建立员工月度考核制度和绩效工资与月度绩效考核成绩挂钩的机制。月度考核内容包括履行岗位职责（以常规性、日常性工作为主）、工作纪律、工作作风三个方面内容；2022年3月开始实施月度考

7、核和发放月度绩效工资，员工月度绩效工资二本岗位月度工资基数*月度发放系数，月度发放系数二个人月度绩效考核分/本部门同类岗位员工月度绩效考核平均分。（二）开展年度岗位绩效考核和发放年度绩效工资为鼓励教职员工工作积极性和创造性，破除“大锅饭”做法，在2022年度岗位绩效考核的基础上，按照员工履行岗位职责、实际工作业绩贡献情况，计发2022年度教职员工的绩效工资（绩效奖励金），具体如下：个人年度绩效工资（奖励金）二个人年度绩效考核分数/同类人员年度绩效考核分数*个人奖金基数。（三）根据业绩贡献提高合同工资套档档次为破除论资排辈的做法，按照“业绩优先、效率优先”的原则，近3学年来如符合以卜业绩条件，在

8、某职称套档时，专任教师可以在其起点档基础上高套1-2档：年限条件任现专业技术职务年限满3年满5年业绩条件必备条件每学年度绩效考核成绩排名前50%前25%选择条件（符合2项以上）每学年度教学综合评价成绩排名前50%前25%主持或参与（前2名）省级以上教科研课题，并按计划完成研究任务参与（前2名）主持主持实施1项社会服务项目（收入理科0.5万元，文科0.25万元以上）1项1项本人参赛或指导（第1名）学生参赛（专业知识、技能，双创教育等），获得省级以上比赛二省级以上二等奖省级以上一等奖等奖以上奖励本人获得市厅级以上各类教学奖市厅级以上二等奖市厅级以上一等奖在其起点档基础上高套档标准高套1档高套2档备注：1.近三学年时间范围(2019.9.1-2022.8.31)；2.以上绩效考核、教学综合评价排名均指在所在二级学院排名；3.近三年无发生教学事故。(四)发放人才项目工作津贴学校按照出台的专业带头人、骨干教师选聘与管理办法，于2022年度开展2023年度专业带头人、骨干教师选聘工作，共选聘15名专业带头人、27名骨干教师，并分别与他们签订了工作目标任务书，同时发放工作津贴，其中专业带头人1.3万元/年，骨干教师1.0万元/年，极大激励广大教师干事创业、多出业绩成果的积极性，体现“多劳多得、优劳优酬”的价值理念和建立良好的机制。