关于情境作文教学法.docx
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1、关于情境作文教学法关于情境作文教学法一、以“趣”为导向进行创设我们知道,玩耍和进入情境是每个孩子天生的性情所在,因此应当把课堂知识的学习过程变成一种游戏行为,让学生在游戏中快乐、轻松地掌握所要掌握的知识。以拔河比赛的写作教学为例。在准备前期工作时,教师要让学生对整个拔河比赛的过程进行认真细致的观察和体会。在这一过程中,学生情绪高涨,迫不及待地开始了自行的分组,有的甚至已经开始活动身体,进行比试。赛后,教师还要对个别学生进行询问,了解他们的心理活动,帮助学生积累写作素材。结果表明,通过这种方式,不但在一定程度上对学生玩耍的天性进行了认同,而且加强了他们参与的积极性,相比较传统的教学方式,教学效果
2、有了很大的改观。二、以“真”为基础进行创设无论使用何种教学方式都必须遵循客观事实,这样可以让学生更好地融入课堂,获得理想的教学效果。那么,如何设定一种真实有效的教学情境呢?我认为教师完全可以大自然为背景去设定一些需要的情境,在景物和教学的文字学习之间自由切换,激发隐藏在内心深处的兴趣,达到教学目的。以“春天在哪里”这一句写作主题为例,在适当的条件下,教师可以让学生身临其境,在田野中进行学习和观察,近距离地和田地里的花草树木、麦苗油菜接触,身临其境地去体会自然的美丽,尽可能地让学生自己去发觉春天的独特之处。相信有了这些发现之后,学生的写作必将事半功倍。三、以“美”为追求进行创设孩童时期拥有实践和
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