小学2023-2024学年骨干教师培养计划.docx

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1、XXXX小学2023-2024学年骨干教师培养计划为了进一步加大骨干教师培养力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。特制定骨干教师的培养计划：一、培养目标（一）建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。使其具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全县具有指导、带头作用。（二）使本来确定的学校、县、市骨干教师向更高层次发展，并充分发挥骨干教师的带头

2、、示范作用。（三）让更多的青年教师脱颖而出，使他们具有先进的教学理念和献身教育的奉献精神，短时间内成长为具备独特教学风格校内骨干教师。二、培养内容（一）师德培养教师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，教书育人，为人师表、敬业爱生、依法执教，使全体教师具有五种精神：终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。（二）教育观念学习现代教育理论成为教师的自觉行为，具有较为扎实的现代教育理论特别是新课程改革的有关理论基础，并能用现代教育理论指导教学教育实践。（三）教育教学能力具有坚实的学科专业知识基础，娴熟的教学基本功，较好的教学业绩，

3、具有较强的教育科研能力，积极主持或参与课题研究，独立撰写具有相当价值的论文。（四）反思与自我发展有自我发展目标与计划，并能在教育教学实践中自我反思、改进和提高，自我发展意识强。三、培养方式根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。主要采用专家进行讲授，指导；教师之间进行观摩和研讨学习、外出听优质课，参与交流研讨；通过专题网站进行交流学习；教师自身学习、边研究、边实践、边总结、边提高等方式。（一）学校培养1 .学校为骨干教师培养对象创造参与各级各种学习、进修、研究和实践的条件和机会，为其成长提供舞台。参加活动后要求其写出体会和收获，并在全校范围内举行讲座或上示范

4、汇报课。2 .实行导师制，学校将聘请教学专家与培养对象结成交流对子，为其成长提供直接指导，并制定相应的培养计划。3 .学校积极安排并督促培养对象参加校级以上公开教学、学科竞赛和课题研究等活动，并给予悉心指导，促使他们尽快成长。4 .学校定期组织对培养对象的评价活动，对培养对象的发展情况做出评价，总结表彰先进，提出进一步发展目标,同时针对薄弱环节，对培养对象提出要求，明确目标。5 .学校积极向上一级教科研部门推荐学校的骨干培训对象，鼓励和推动其参加各级学科教研比武等活动，并在各种知识活动中，对其中优秀者予以优先考虑。6 .遵守上级教育部门制定的教师学习培训计划，按照教育局的安排组织好教师假期培训

5、，派出骨干教师积极参加各级各类培训学习活动。（二）自我提高1 .要求每位培养对象对照相应评审标准，自我分析、找出差距，针对个人实际情况，分阶段制定个人提升计划并进行自我对照和反思。2 .加强素质教育和新课程理论学习，每学年订阅2份以上与自己所教学科相符的书刊杂志，阅读2部教育专著，撰写5000字以上的读书摘记。3 .每学期至少开设一堂公开研究课或示范课，逐步形成自己独特的课堂教学特点。每学年至少在市级刊物上发表一篇论文或有一篇论文在市级交流或发表、至少参与一项教科研课题或独立开展某项教学专题的研究。4 .自觉主动地拜师学艺，每学期向指导教师汇报自己研习情况并接受指导，阶段性成果向指导教师汇报，

6、每学期互相听评课5节以上。5 .每学期进行一次书面总结，对照评选条件自我反思，查漏补缺，同时将本人的教育教学及科研成果及时提供给教务处或校长室存入个人成长档案夹。四、保障措施（一）提高认识。切实把建设骨干教师队伍的工作重点放在培养上，把对骨干教师的培养看成学校发展的关键来抓,进一步增强实施骨干教师培养工程的自觉性和责任感。（一）明确职责。学校明确一把手校长总负责，分管副校长具体负责培养工程的实施工作。学校办公室、教务处、教科室、政教处积极参与培养工程的实施，承担相关工作。（三）保障经费。学校将设立骨干教师培养工程专项资金，切实保证各项培养任务的完成。为他们创造继续学习的条件。学校对培养对象承担

7、的科研课题给予一定的课题经费支持。并设立骨干教师奖励基金，激励骨干教师的快速成长。五、实施措施及管理办法（一）加强师德师风建设。加强教师的政治学习与师德教育，学习习近平关于中国特色社会主义思想体系以及习总书记关于教育的重要讲话。教育并督促教师自觉遵守中华人民共和国义务教育法、中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国教师法等有关法律法规。鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才干。（二）加强校本培训学习。学校是骨干教师培养的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受

8、训面大等特点。因此，校本研修是骨干教师培养的主要形式。充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路,通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。（三）在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。（四）结对带徒，促进成长。为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进青年教师的成长，我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长。（五）在培养过程中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水平和能力，及时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的需要。（六）学校在骨干教师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修。骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按教育局相关文件执行外，学校还给予一定的补贴。（七）学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。