小学少先队“红领巾奖章”实施方案.docx

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1、XXXX小学少先队“红领巾奖章”实施方案根据全国少工委关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见相关要求，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系，切实增强少先队员的光荣感和组织归属感，结合我校实际，现制定xxxx小学少先队“红领巾奖章”实施方案。一、基本原则“红领巾奖章”以少先队中队、大队集体为基本单位,面向每一名少先队员，建立人人可行、天天可为的基础性、日常性荣誉激励机制。1.坚持立德树人。牢牢把握立德树人根本任务，旗帜鲜明开展思想引领、政治启蒙，开展爱国主义、集体主义、社会主义和共产主义远大理想教育，培育和践行社会主义核心价值观，激励少先队员为成长为担当民

2、族复兴大任的时代新人从小做好准备。2坚持组织教育。把全体少年儿童组织起来进行教育，少先队大队、中队集体中，针对不同年龄少先队员身心特点,系统分层队组织意识和教育内容衔接、少先队基本知识为主要内容的组织教育，通过庄严神圣的少先队仪式，培养集体主义精神，增强光荣感和组织归属感。3 .坚持自主教育。尊重少先队员的主体地位，充分调动少先队员的积极性，遵循少年儿童成长和教育规律，尊重个体差异，把握年龄特点，循序渐进。鼓励队员自主选择章目、自主策划活动、自主争章实践，培养少先队员自主意识和自主能力。4 .坚持实践体验。整合校内外资源，构建少先队员争章实践的平台，贴近少先队员实际，鼓励少先队员走进社会,参与

3、实践，通过生动活泼、丰富多彩的争章活动，引导少先队员在实践中争章，在实践中体验成长。5 .坚持教育合力。红领巾奖章争章活动与学校教育教学有机融合，互为补充，相互促进，形成育人合力。定性定量开展红领巾奖章评选，融入小学生素质综合评价，与各级优秀少先队员评优评先相结合。6 .坚持过程育人。坚持面向全体队员，引导全员参与，倡导人人可行。注重阶梯上升、分层递进，加强少先队辅导员在争章活动中的过程性引导。摒弃选拔意识，不强调少年儿童之间的相互竞争，倡导自己和自己比，进步就有奖励，不断地为自己设定新的目标，鼓励每位少先队员经过自身努力取得的每一次进步。二、具体分段目标参考教育部中小学德育指南学段目标划分，

4、在1-6年级分成小学低年级、小学中高年级两个阶段实施，每个阶段设置具体分段目标。（一）小学低年级X曾在多个场合表达了对青少年儿童的关怀和希望，知道党、团、队组织要求，了解我国的制度优势，知道今天的幸福生活来之不易，培养对党和国家的朴素认同，能在指导下自主参与实践活动、仪式活动，向往、喜欢少先队。（二）小学中高年级初步建立传承红色基因的价值观念，逐步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，逐步理解党是先锋队、团是突击队、少先队是预备队这一血脉关系，能在指导下自主策划力所能及的校内外实践活动、仪式活动，形成一定实践经验，持续增强少先队员光荣感和组织归属感。三、红领巾奖章评比细则“红领巾奖章

5、”是少先队员组织开展日常教育活动和评价激励的重要载体，分为基础章、特色章、星级章。经过努力，达到一定的标准，即可获章。根据“红领巾奖章”实施办法明确规定，参考教育部中小学德育指南学段目标划分，将目标细化为三个年段（低年级、中年级、高年级），结合XXXX小学办学特色，特制定XXXX小学少先队“红领巾奖章评比细则。适用对象为学校1-6年级小学生。（二）红领巾基础章：1.红星章章目下设向阳章、传承章、立德章、立志章：一一向阳章。聚焦热爱中国共产党教育；牢记习近平总书记对少年儿童的教导和希望等。 传承章。聚焦传承红色基因和革命传统教育；中国特色社会主义教育；共产主义教育等。 立德章。聚焦共产主义道德培

6、养；社会主义核心价值观教育等。 立志章。树立远大理想教育；坚定理想信念教育等。2 .红旗章章目下设梦想章、小主人章、团结章、健体章。 梦想章。爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育等。 小主人章。热爱人民教育；公民道德教育；法治教育；国防教育等。 团结章。集体主义教育；民族团结教育等。 健体章。锻炼强健体魄教育；体育锻炼等。3 .火炬章章目下设奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。 奉献章。岗位服务教育；志愿服务等。 劳动章、劳动意识培养，劳动实践等 勇敢章。担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养；学习英雄，争做小先锋教育等。节约章。勤俭节约、艰苦朴素意识培养等。（二）红领巾特色章：学校少先队组织根据现在工

7、作工作实际，用好用足现有的，经过实践检验、各方普遍认可、队员广泛受益的争章体系，围绕“德智体美劳全面发展”自行设定特色奖章4枚,颁发周期同基础章同步，指导少年儿童根据兴趣爱好选择参加，设小学低年级（1、2、3年级）和小学中高年级（4、5、6年级）两个争章标准。正雅章。乐学善思，有良好的学习习惯和学习态度;课堂上积极互动，回答老师的问题；能做到“今日事，今日毕”；实践创新，尽自己的能力在中队岗位、大队岗位上为集体、为他人服务；有集体荣誉感，学会分工合作；能高质量完成老师布置的实践作业，参加科技创新活动，保护环境。阅读章。每天有固定连续的阅读时间，养成读书看报的习惯；会选择适合自己的有益的书报杂志

8、，每周至少完成一本厚度的课外阅读书籍，并建有自己的阅读摘录卡；积极参加读书节、读书日等实践活动，撰写自己的读书笔记,积极参加各项读书征文、作文大赛等竞赛活动。才艺章。多才多艺，对艺术有浓厚的兴趣爱好。在美术、音乐、舞蹈、书法、朗诵、摄影等方面有突出特长。积极参加才艺展示、竞赛活动，展现自我，树立信心；观看情趣高雅的电视节目、音乐会、儿童剧等，并与他人分享。（三）红领巾星级章:学校少先队组织要于春季学期结束前，完成个人和集体一星章的评定颁发工作。个人一星章的评选主要依据少先队员获得基础章和特色章的情况，从获得本年级全部基础章的少先队员中产生，集体一星章的评选主要依据中队开展“红领巾奖章”活动成效

9、、思想引领成果进行颁发。个人：个人一星章一一卓越（优秀）学生中队：集体一星章一一卓越（优秀）中队四、红领巾奖章评比细则设置章目类别、奖章名称、分低年级、中高年级两个标准，由辅导员、大队委、队员、家长、社会相关单位参与评价；获得一星章比例不超过具有参评资格人数的30%,由队员所在中队辅导员根据本中队队员争章实际情况，在本中队进行考察和评定，推荐给大队，在“六一”期间举行一星章颁章仪式。五、考章办法与要求1.各中队由中队辅导员组织成立以中队干部为主的红领巾争章评比工作小组，小组评选工作必须坚持公开、公平、公正的原则。2 .活动步骤：一定章。学校少工委统一制作，各中队打印保存好“红领巾争章”记录表，

10、中队辅导员为队员们解析奖章含义，明确获章标准和争章目标，然后各自制定争章计划。-争章。对照考章条件，通过学校少工委、大队部、各中队开展的一系列实践活动，引导队员们记录争章过程和感受。一考章。量化评价，各中队队员评议、推荐，中队委员会研究，中队辅导员核准，每周评选出一位争章过程中最优秀的队员，并填写学校红领巾争章展示记录表。各中队要高度重视，认真组织好本中队的推选工作。每周一将对每个中队的红领巾争章少年进行检查，考评，并拍照存档，此工作纳入学期中队辅导员工作考核当中。一颁章。本学期各中队集中由中队争章小组核定，报请中队辅导员批准，举行颁章仪式，加强集中宣传；六一前后举行颁章仪式，增强荣誉感。一护章。下一学期后全体队员开始护章行动，学校少工委、中队辅导员（班主任、大队干部、队员们相互之间等随机进行抽查、考核等，若有不合格者取消所对应的章，又要重新争夺奖章。3 .以评选活动为契机，加强对先进典型的宣传，充分发挥红领巾争章优秀队员的示范带动、教育作用，为全体队员树立榜样，营造学习先进、争当先进的良好氛围，激励全体少先队员的健康成长，加速成才。