棉鞋里的阳光.docx

《棉鞋里的阳光.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《棉鞋里的阳光.docx（6页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、聋校义务教育实验教科书语文三年级下册神鞋里的阳先人民教育出版社棉鞋里的阳光教学设计临泉县特殊教育学校牛桂芹教材分析棉鞋里的阳光是人民教育出版社聋校义务教育实验教科书三年级下册 第三单元的一篇课文，本单元的主题是儿童生活。棉鞋里的阳光是一篇充 满家庭温暖的课文，讲述的是奶奶老了，妈妈格外体贴，把奶奶的棉被晒一晒, 让奶奶睡得更暖和，孝顺的举动影响着儿子幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样 子，帮 奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，温暖着奶奶的身体，小峰母子的孝心也 随着阳光温暖着奶奶的心。教学理念新课标指出：“阅读教学是聋生、教师、教科书编者、文本之间的对话过 程。”教师应引导聋生钻研文本，在主动积极的思维

2、和情感活动中，加深理解和 体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。学情分析根据学生的听力损失程度、认知、思维和个性差异，我将本班学生分为两组： A组：轻度听力障碍学生，认知能力较好，注意力较集中，能主动参与课堂，学 习能力较强，有一定的听说读写的能力；B组：中度听力障碍学生，注意力集中 差，在老师的引导下能参与课堂教学，学习能力一般。教学目标1正确朗读课文，背诵课文。2通过人物的动作、对话及心理活动体会小峰对奶奶的孝心。3学习小峰母子关心长辈体贴他人的品质，做一个懂事孝顺的孩子。 教学重点正确朗读课文，背诵课文。教学难点通过人物的动作、对话及心理活动体会小峰对奶奶的孝心。教学方法讲授

3、法、朗读法、分角色朗读法、演示法教具准备课件PPT、实物棉 鞋第三课时一、创设情境，导入课题1 .播放视频，观看视频回答问题，说说你看到了什么？2 .学生回答。3 .教师总结；9月1日开学了，由于今年的雨水特别多，空气很潮湿，同学们的 衣服被子也很潮湿，需要拿到太阳底下晒一晒，而我们课文中的主人公小峰，也 给奶奶晒了样东西，那他晒得是什么呢？今天我们继续学习第四课棉鞋里的阳光。L板书课题：棉鞋里的阳光 木字做偏旁捺变点，鞋的第八笔是提。2 .齐读课题，阳光二字读后鼻音。设计意图：出示学生们晒棉被、晒衣服的视频，从学生实际出发，利用学 生们熟悉的情境，引起学生的学习兴趣。二、自主读课文，整体把握

4、L边读边思考：课文讲了哪几个人？3 .学生回答。（板书：妈妈小峰奶奶）4 .上一节课，通过学习，我们知道了妈妈给奶奶晒了什么？（板书：晒棉被） 设计意图：让同学们用自己喜欢的方式读课文，说说课文讲了谁和谁，目的是培养学生的理解能力和语言概括能力。三、重点学习，理解课文（一）学习第六自然段，感受小峰的懂事。1 .自主学习第六自然段，老师有要求：字要读准确，句子要读通顺，做到不添字、 不掉字，边读边思考：小峰给奶奶晒得是什么？2 .出示图：仔细观察，图上是谁？他在做什么？你能试着说一个完整的句子吗？ （小峰给奶奶晒棉鞋。）3 .小峰给奶奶晒棉鞋心里是怎么想的？请同学们拿起笔，用横线把小峰心里想 的

5、句子画出来。(1)学生展示：个别读。(2)谁来响亮的读一读。(3)比一比读。(4)这里面有个省略号，省略的是小峰心里想的内容，小峰心里想了些什么呢？ 发挥想象说一说：棉鞋里也有棉花，阳光钻进棉花里，棉鞋也很暖和。A.读句子想象。B.看图想象。C.联系生活说一说：冬天晒过的棉鞋，更暖和。4 .请同学们拿起笔，把小峰给奶奶晒棉鞋的句子用波浪线画出来。出示句子：他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。(1)读准字音。(2)读通句子。(3)老师范读。(4)个别读。(5)比一比读。(6)理解轻轻地，联系生活说一说，什么时候需要轻轻地？(7)加上动作读一读、演一演。(8)个别读，读出小峰对奶奶的体贴。(9

6、)齐读。(10)回答：小峰给奶奶做了一件什么事？(板书：晒棉鞋)设计意图：通过各种形式的朗读，培养学生语感，获得初步的情感体验， 并通过动作演一演，感受小峰对奶奶的体贴。(二)边读边想象，学习第七和第八自然段1 .一边读一边想象，把奶奶说的话用横线画出来，把小峰说的话用波浪线画出来。2 .谁愿意和大家展示一下。3 .个别读，读出奶奶的疑惑。4 .个别读，读出小峰的天真。5 .分角色读。（设计意图：通过想象读，培养学生的想象力，再通过分角色朗读体会小 峰和奶奶的心情，让学生走进文本，感受人物形象。）（四）运用：填一填。小峰学妈妈的样子给奶奶晒棉鞋奶奶醒了,发现棉鞋很暧和。（设计意图：对所学的知识

7、进行概括和巩固。）（五）课外延伸说说你为家人做过哪些事情？L看图片（视频）说一说。2.联系生活，自主说一说。设计意图：积极推进差异性教学，在这一过程中，让学生结合自己的生活 实际说一说自己为家人做过哪些事情，对于语言能力表达较弱的，我给与图片 和视频支撑降低难度，听力语言能力较好的同学，可以说一说自己在家做了哪 些事？过程是怎样的心情是怎样的？针对不同程度的学生提出不同的要求，帮 助学生理解和运用语言文的能力。五、再读课文情感升华1 .再次走进课文感受小峰母子对奶奶的关爱。2 .选泽自己喜欢的段落背一背。设计意图是引导聋生钻研文本，加深理解和体验，再次走进课文进行朗读， 感受小峰母子对奶奶的关爱和体贴，进行情感上的升华。六、总结通过今天的学习，我们知道了，妈妈给奶奶晒棉被，小峰给奶奶晒棉鞋， 妈妈和小峰对奶奶的关爱像阳光一样温暧着奶奶的心，我们要学习小峰母子关 心长辈体贴他人的品质，做一个懂事孝顺的孩子。七、作业为家人做件事情，说说你做的是什么事情？怎么做的？心情怎么样？设计意图是：让学生在具体的语境中，获得亲身感受，进行语言表达。板书设计4棉鞋里的阳光