幼儿园优质公开课:大班社会《兔子先生去散步》教学设计.docx
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1、教学设计课程名称大班社会兔子先生去散步课程分析标志存在于日常生活的每一个角落,给我们的生活带来了很多的便利。纲要中提出“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”,大班幼儿对周围的生活环境有了初步的经验积累,逐步萌发了关注周围事物的兴趣,有看简单标志的经验。因此,我试图通过本次活动引导幼儿关注标志,知道标志与人们生活的密切关系。课程目标L借助故事情境理解标志,依情节线索大胆想象,设计相应标志。2.关注生活中的一些常见标志,能看懂并按标志的意义行动。课程准备1 .电脑、白板、视频展台。2 .课件“兔子先生去散步”。3 .小图卡人手一张,记号笔人手一支。课程过程一、游戏导入,激发兴趣以变魔
2、术的形式在白板上点出标志,引发幼儿猜测想象。1 .教师点出洞的标志。2 .幼儿分别点出楼梯和兔子的标志。师:这些图形到底表示什么意思呢?其实它们都藏在一个有趣的故事里。二、欣赏故事,理解标志教师边讲述故事兔子先生去散步边逐幅出示画面。画面一:小兔的家师:这是谁的家?你是怎么知道的?(教师点出小兔)兔子先生你好啊!外面的天气真好,兔子先生想到外面去散散步。兔子先生出了门,走啊走啊!画面二:楼梯的标志师:兔子先生抬头一看,这个图形是什么意思?它会告诉兔子先生前面有什么?画面三:楼梯师:真的是楼梯啊,兔子先生要怎样走过去呢?要一个台阶一个台阶慢慢地往上走。兔子先生明白了,慢慢上了楼梯,走上了高高的土
3、坡,开开心心地继续往前走。画面四:桥的标志师:咦?这个图形又是什么意思?它会提醒兔子先生前面到了什么地方?回面五:桥师:这可是一座独木桥,兔子先生好害怕呀,怎样才能过去呢?我们一起来给兔子先生加加油。画面六:坑洞的标志和坑洞师:兔子先生小心翼翼地过了桥,抬起头,挺起胸,很神气地往前走。画面七:兔子先生掉到洞里师:天哪!怎么回事?兔子先生心里觉得怎么样?除了害怕,还会有什么感觉?正当兔子先生着急又害怕的时候,它发现了什么?(点击出现门的标志)它会告诉兔子先生什么?谁来帮兔子先生找一找?兔子先生开心极了,赶紧打开门,跑了出去。画面八:门打开,兔子先生站在门外师:兔子先生今天在散步的时候看到了一些有
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