临渭区中小学品质课堂动态视导赋分表.docx

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1、临渭区中小学品质课堂动态视导赋分表学校时间202年月B评价维度评价项目评价细则分值得分课堂实践（100分）教学思路优化设计体现思路：教学设计符合学校教学思路的要求；教学设计体现学科、课型个性；集体备课的教学设计能根据学情进行适当的二次备课。10实践执行思路：能严格执行教学设计的既定预设；能立足教情学情有序生成。10课程内容设计育人性：充分挖掘体现学科独有文化底蕴（内涵本质、意义价值、思想精神等）；有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、社会主义先进文化、中华优秀传统文化等。8科学性：精准依据核心素养目标确定教学目标；合理设计符合学科逻辑和学生认知规律的问题情境和内容结构，

2、问题设计关注高阶思维培养；积极探索教学评一体化设计。8创新性：教学内容题材与问题结构的设计新颖精巧，富有趣味性、挑战性、层次性、综合性：注重与现实生活及其他学科的有机联系。8教师教学过程育人性：满怀热情教学，充分尊重、调动和鼓励学生的情感与思维；面向全体学生，关注不同层次学生的学习状态:积极正视生成，能充分利用教学生成资源让学生进行深层探究。8科学性：围绕真实情境问题展开教学，基于问题解决采取适切的教学方式；突出实践开展教学活动，给予学生充分时间和机会，让学生经历完满的学习过程；善于运用现代教育技术服务课堂教学；有效落实教学评持续化开展。8艺术性：态度亲切大方，举止自然得体，语言表达准确流畅：

3、巧妙把控教学节奏，营造民主、平等、和谐的课堂氛围：学生评价及时准确，并富于亲和力和鼓励性。8学生学习体验情感表达：学生精神状态饱满，对知识和问题显示出强烈的好奇心和探求欲，学习过程饶有兴致。8态度表现：认真倾听教师提出的问题以及同学的【可答与解释：积极表达自己的思考与观点：积极主动与同伴进行交流合作。8思维表征：学生能尝试独立思考解决问题:能尝试运木学科的思维方式思考解决向题:能尝试从不同的立场和角度提出问题、分析问题、解决问题：能尝试进行大胆的质疑、追问和反思。8目标达成：学生经历丰实的问题解决过程，表现出对本节课知识和技能的充分掌握，正确价值观念、必备品格和关键能力得到锻炼和发展。8分数验

4、收专家评价维度评价项目评价细则分值得分课堂研修（4分）专题研修有专题，能按照要求开展（1分）；研修工作创造性开展（1分）；研修成效突出，解决了关键性问题（2分）。4课堂管理（16分）备课审核机制依据上课教师备课本和随机访谈情况综合赋分，落实一般（1分），落实良好（2分），落实优秀（4分）。4上课检查机制依据管理人员检查记录和随机访谈情况综合赋分，落实一般（1分），落实良好（2分），落实优秀（4分）。4课堂评价机制依据管理人员听课记录和随机访谈情况综合赋分，落实一般（1分）,落实良好Q分），落实优秀（4分）。4作业管理机制依据学生作业本和随机访谈情况综合赋分，落实一般（1分），落实良好（2分），落实优秀（4分）。4分数合计评价反馈亮点问题建议