湖美版八年级下册美术工作计划.docx

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1、湖美版八年级下册美术工作计划一、学生基本情况分析：八年级学生经过一年多较为系统的美术学习，美术基础知识、 审美能力和美术技能有了一定的进步。八年级这一届，本人任教已 是第二年，对他们的美术学习我是了解的。例如大部分学生的造型 能力还可以，对美术学习感兴趣，审美能力较强，设计完成作业自 主独立性较强，创新意识也有大幅度提高。但很多方面还要加强和 提高，美术整体欣赏能力有待提高；美术术语运用还有较大偏颇， 教学中还要加强学习运用；绘画技能提高较慢，作业过程中要重点 辅导；美术创造思维和团队协作能力要着重提高。这些，都要于这 一期的美术教学中加强训练与辅导。二、教材和教学重点、难点分析：八年级采用湘

2、美版教材，八年二期的课程单元有：文明之 光、以行写神、画故事、视觉中的红顶屋、方才 之间、变废为宝、我喜爱的书、美术作品概览，共 八个单元课目。文明之光一课主要尝试“欣赏评述”为主。以行写神一课是以“欣赏评述”为主，并结合作品欣赏 的综合课型。主要学习中国人物画表现技巧，并试图结合上期的花 鸟画深化教学活动，将人物技巧与情感主题的艺术表现有机结合， 让学生初步中国人物画作品的形式特点与艺术魅力。画故事是造型、表现课主要进行插画和连环画的教学，学 会创作方法，并进行表现。视觉中的红顶屋一课主要是通过将表现相似题材的现代绘 画作品进行相关比较，从中寻找多种绘画表现手法，初步了解一些 现代派绘画的面

3、貌特征。根据学生的认知水平和思维特点，本课是 以题材的个案一一红屋顶来搭建认识、分析、综合的桥梁。了解、 认识现代派绘画的发生时段、历史背景、发展情况、形式特点等， 可以从多维度丰富学生的视觉感受及文化记忆，有助于学生建立多 元化的审美感、文明感和历史感。方寸之间一课从篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基 本技法和章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术，目的是使学生对篆 刻有一个基本的认识和了解，在欣赏学习和动手尝试中感受中国民 族传统艺术文化的特殊魅力。从教材呈现的编写思路分析，本课强 调对工具使用特性的把握入手，再强调形式美感处理的技巧运用。变废为宝一课教材选择“变废为宝”为主题，从美术知识 的

4、角度来讲，是试图通过学生利用生活中的废弃物品来表现，提高 学生立体造型与表现的能力。引导我们的学生留心观察这些或许只 是丢弃的物品的型体而创造有用的物品，增强感受生活的能力。我喜爱的书一课以“设计应用”学习领域为主要学习内 容。通过学习活动使学生对书籍结构有初步的认识，从而丰富学生 的设计表现语言，提高运用设计表达个性的能力。教材以介绍书籍 特点入手，进而把对书籍分析作为学习侧重点，为进一步学习做好 铺垫。教材从多角度，有层次地引导学生感受不同书籍给我们的感 受，尝试不同的方法，逐步引入到设计创作上，体会设计的魅力。美术作品概览一课是以“欣赏评述”为主的综合课。主要 学习古埃及和两河流域美术的

5、欣赏，是作为一种艺术的综合体满足 人们精神上的需要而出现的，主要从金字塔和两河流域作品欣赏组 成。三、教学措施：1、课堂教学中注重对学生审美思维与审美情感的培养，让学生 知道该如何整体欣赏美术作品，鼓励和教会学生如何用自己的语言 讲述自己在欣赏过程中的感受，并学会深入总结，从而进一步提高 学生的审美能力。2、进一步加强美术课堂学习习惯的养成，充分激发学生学习美 术的兴趣，培养学生学习美术的积极性，重点关注美术学习兴趣不 浓和美术基础较差的学生。加强对美术特长生的美术技能的辅导与 培养，让该部分学生有特长发挥之处。同时，也要鼓励特长生带动 那些美术学习兴趣不浓或美术基础较差的学生，帮促这些学生进 步。3、进一步注重学生作业设计过程中的辅导和作业的评价的教学 环节，强调作业设计中学生参与的过程与收获，充分发挥学生的主 观能动性，让学生将自己在作业过程中的感受“说”出来。作业评 价通过自我评价、小组评价为主的评价方式，让学生体验成功，最 后再由教师进行点评。4、开展班级优秀美术作业展评、校园学生美术作品展览、校园书画竞赛、美术专题讲座等活动，加强校园美术文化氛围，让学生在强烈的校园美术文化氛围中得到潜移默化的熏陶。