高等学校特色专业建设点任务书.docx

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1、高等学校特色专业建设点任务书学校名称合肥学院（盖章）专业名称物流管理项目编号_负责人李道芳联系方式学校归属部委院校地方院校口J教育部财政部制二C）O九年四月填写说明L任务书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。2.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。3.封面中项目编号”一栏暂不填写。4任务书限用A4纸张打印填报并装订成册。一、简表专业名称物流管理修业年限四年项目编号学位授予门类管理学本专业设置时间2006年9月1日（1986年企业管理专业设物资管理方向）本专业累计毕业生数300首届毕业生时间2010年9月1日本专业现有在校生数22

2、0所在院系合肥学院管理系学校近3年累计向本专业投入的建设经费（万元）60项目负责人基本情况姓名李道芳性别男出生年月1955.10学位学士学历研究生所学专业经济管理毕业院校安徽大学职称教授职务管理系主任所在学校通讯地址合肥市经济技术开发区锦绣大道158号合肥学院管理系电话办公：手机：电子信箱邮政编码230601学校情况所在省市安徽省合肥市学校财务部门审核盖章银行开户单位合肥学院开户银行徽商银行黄山路支行银行版号3095二、主要参与人员（限填10人）姓名学位技术职称承担工作李德才学士教授负责特色专业建设中的科研和教学研究工作等王晓艳硕士高级工程师、讲师负责并具体组织落实物流管理特色专业建设、人才培

3、养方案制定等路江学士教授协助负责人进行总体设计、建设方案策划和组织协调工作等殷辉博士生讲师协助项目主持人完成相关工作、文字报告撰写等王倩硕士副教授协调专业教学与管理的调研组织、方案实施徐刚硕士副教授负责特色专业建设中教学研究和对德合作事宜王晨博士副教授调研和统计数据处理与分析、协助文字报告撰写赵恒志硕士讲师调研和统计数据处理与分析、资料整理收集张晓锋硕士助教调研和统计数据处理与分析、资料整理收集刘征硕士助教协助教学管理、资料整理、文字报告撰写三、参与共建单位（指校外单位）单位承担工作安徽省物流与采购联合会建立实习基地和参与应用型人才培养方案的制定德国Osnabrueck应用科学大学模块化教学方

4、案制定，专业教师培训、国际化物流课程讲授中外运合肥物流有限公司协助制定人才培养方案、实习与就业基地、实践课程教学麦德龙（中国）有限公司协助制定人才培养方案、实习与就业基地、实践课程教学合肥安利股份有限公司专题讲座、实践教学兼职教授、实习与就业基地合肥荣事达三洋电器股份有限公司实习与就业基地、实践课程教学四、建设目标根据教育部的批复规定：合肥学院是以工学、经济学、管理学为主，文学、理学、教育学兼有的多学科全日制普通本科高等学校”。合肥学院作为一个有与德国合作共建23年历史和地方性、应用型、国际化办学定位的院校，在国际化办学和应用型人才培养以及物流管理专业人才教育国际化的研究与实践方面具备了良好的

5、基础和有利的条件。1986年以来，管理系企业管理专业（含定向物资物流方向）作为我校与德国合作共建的5个专业之一，与德国奥斯纳布吕克（现与合肥建立友好城市）应用科技大学（其中物流专业是德国唯一通过欧盟认证）在师资培训进修、教学计划、课程建设、实践教学、互派学生和教学研究等方面进行了深入、全面和卓有成效的合作。相关专业开设了物流管理课程，引进了一批高素质和双师型专业教师，建立了包括安徽省物流与采购联合会、合肥市物流协会和多个物流企业在内的实习基地，开展了多方面的学术和教学研究。1990-2005年，共培养企业管理专业（物流方向）毕业生200多人，他们现已成为物流及相关企业的骨干。2006年工商管理

6、专业（物流方向）经教育部批准。为了适应安徽省社会经济发展对物流人才的需求，2007年我校申报的“物流管理专业又经教育部批准正式招生。目前，我系在校物流管理专业（含工商管理专业物流方向）的学生达到220人。近年来，为了适应我国和安徽省对高层次、应用型、国际化物流人才的急需和充分发挥我校与德国高校、物流界长期合作的优势，借鉴德国在国际物流管理的先进模式和应用型物流人才培养的经验,2007年，我校又与德国奥斯纳布吕克应用科技大学签订协议，合作共建对外合作物流管理专业”。双方商定：联合培养高层次、应用型、国际化物流人才；双方共同制定教学计划并共同实施监督管理；德方承担不少于1/3的专业课程的教学任务：

7、学生有一个学期在德国实习考察；学生毕业有1/3可直接推荐到德国读硕士。这种合作模式德国政府、高校、企业界（包括德国在华世界500强企业）给于了极大的热情，这不仅有利于培养高水平物流专业人才，也有利于我校实现建设物流特色专业的目标。2008年11月，安徽省物流与采购联合会受安徽省发改委和省政府委托，在合肥国际会展中心举办了安徽物流30周年巡礼展及安徽省物流发展研讨会，我校及管理系作为主要协办单位，邀请了德国的物流协会主席、5名物流教授、5名物流企业CEO和20名物流专业学生参加。我校管理系直接负责“巡礼展”的“物流教育展台，同时负责安徽省物流发展研讨会以及国际物流学术讲座的组织工作。通过这些工作

8、，进一步促进了我校建设物流特色专业和推进安徽省物流业的发展。建设目标1、明确两个面向。根据安徽省率先中部崛起、“东向发展的开放战略和合肥成为全国交通枢纽背景下的物流中心的现实发展要求，安徽省以及合肥市的物流业已经呈现加快发展势头。为满足物流业的发展对人才的需求，我校物流管理专业坚持面向“企业物流”与物流企业，加强物流系统理论与方法、供应链管理、电子商务与现代物流、流通技术与方法、连锁经营与配送等专业基本知识的学习和应用能力的培养，使毕业生从基层和一线做起并得到发展。2、建设两个基地。充分利用我校多年来建设工商管理专业物流管理方向的基础和经验，依托现有学科和物流专业平台，发挥我校长期以来与德国多

9、所应用科技大学全方位合作的优势，并以及双方商定合作共建“国际物流管理专业为契机，整合资源，加大投入，改革人才培养模式，将我校物流管理专业建设成为安徽省乃至全国有影响的物流人才培养的“教育基地”和中外、特别是中德合作培养现代物流人才的示范基地。并通过这两个基地的建设，推动物流管理理论的学术研究、应用研究和教学研究，增强对社会的综合服务能力，使我校物流管理专业的人才培养、学科专业建设和科学研究尽快达到省内一流，国内领先地位的先进水平。3、打造两个特色。按照合肥学院地方性、应用型、国际化”的办学定位，借鉴德国应用科技大学培养现场工程师”的人才培养模式，深化教育教学改革，通过与各级物流协会、世界500

10、强企业的合作，着力培养在企业关键岗位、能够解决实际问题的应用型、能力型”特色人才。同时，利用我校与德国合作共建国际物流管理专业（双方已签订协议，双方共同制定教学计划、德方承担50%专业课教学，30%课程采用双语教学，双方共同管理发给本科文凭）以及与韩国、日本、美国的合作交流，培养高层次、国际化”特色人才。五、建设方案1、准确把握高层次、应用型、国存化物流人才的专业知识和能力要素。(1)现代物流管理知识和能力。物流管理人才必须掌握扎实的经济、管理、企业经营和外经外贸理论知识以及物流运行管理所必要的知识和技能。物流管理的核心在于宏观上资源整合、微观上精益运作。从事物流管理工作的人员要熟悉该行业的基

11、本流程，掌握物流中心的规划与布局、货物的运输与配送、采购管理与库存控制、物流机械设备的基本运用原理、物流企业的运营管理特点等专业知识。(2)计算机信息系统知识和能力。由于现代企业的物流运营对信息系统的要求相当高，高级物流人才除了能够熟练掌握电脑使用技能和办公自动化工具，还必须对信息系统有深刻的理解，能够在企业信息化浪潮中正确地判断企业的物流需要，站在专业的角度为企业的物流变革指明方向。(3)财务知识和能力。物流之所以被称作第三利润源，就是通过节约成本的方式为企业提高经济效益。作为高级物流人才，担任的是企业中高层岗位，只有精通财务知识，才能在工作中正确地为企业进行物流诊断”，分析出物流成本并加以

12、降低。(4)物流工程知识和能力。充分利用我校较强的工科专业基础和教学资源，针对安徽省和合肥市主导和支柱产业，培养具有较强工科知识和工程能力的技术和管理复合型物流管理人才。(5)较好的外语知识和应用能力。高层次国际化的物流人才需要不断借鉴世界上最新的物流管理技术和计算机、财务、外贸、人力资源等方面的知识，只有在工作中不断的学习，才能保证企业的物流工作始终充满活力并达到不断地节约成本的目的。较好的外语应用能力是国际化物流人才的必备技能。2、深入弄清高层次、应用型、国际化物流专业教育的未来趋势。(1)物流教育思想的现代化趋势。21世纪的我国物流教育必然与经济实践一起以前所未有的速度发展，我国的未来物

13、流教育发展水平与西方发达国家之间的差距也必然会缩小。物流教育的变化必然是物流教育思想的转变。为了适应现代化的社会对人才多方面能力的要求，将来的物流教育将侧重于对学生包括自学能力、为人处事的能力、社会适应的能力、心理承受能力等多种能力的培养以及对学生综合素质的培养。(2)物流专业教育内容的国际化趋势。未来的物流业竞争是全球性竞争，物流市场也必然是全球连成一体。中国的物流业要想在全球竞争中有一席之地，不仅要面对大量进入的外国物流企业，而且还必须走出去，与国外的物流企业竞争，这种国际化的趋势就必然要求未来我国物流教育注重国际化的内容。(3)物流管理专业的教学内容综合化趋势。为了提高学生的综合能力，在

14、整个物流管理专业课程体系安排上将向综合化发展，整个课程体系形成一个有机整体，避免相互割裂或重复讲授，课程内容将依据不同的培养要求而设置。在这种情况下，物流管理专业的教学内容体系必然趋向综合，教学内容整体性也必然得到加强。(4)物流管理专业的教学内容实用化趋势。未来物流人才必须要突出综合素质，具体体现就是要让学生掌握物流管理的实用性技能，提高学生在实际工作中的操作能力，以增强学业生的岗位适应能力，要解决物流管理专业学习与专业知识脱钩的矛盾，未来的物流教育必须改进教学模式，增加实践课，在实际中理解理论知识、掌握实际技能，也就是说，加强物流管理教学，必须要加强实验基地和实验室建设，走产、学、研相结合

15、的道路。(5)物流教育数量化分析的趋势。在传统的物流理论专业知识的传授中，定性分析的内容占主导地位，而定量分析较少。而在现代物流管理实践中，特别是随着计算机与网络技术的发展，管理信息系统的使用使物流活动同数量化分析方法结合得十分密切，物流业务管理和综合评价都离不开数量分析。因此，未来的物流教育要强化定量分析，加强学生数理知识，尤其是统计学知识的培养。3、努力加强高层次、应用型、国际化物流专业教育的模块化课程体系建设。(1)明确课程体系的地位和作用课程体系是根据一定的专业人才培养目标，由相关学科知识及实践环节等教学活动，按一定比例及逻辑顺序排列组合而成的教学系统。课程体系直接反映专业的教学思想，决定专业人才的培养目标、规格和质量，是实现培养目标的重要途径。(2)深化课程体系的改革课程体系的设置既要体现专业人才培养的内在要素的基本要求，更要主动适应时代和社会发展要求。因此，课程体系改革应当成为教学改革的主