统编教材五年级上册第六单元《将相和》教学设计.docx
《统编教材五年级上册第六单元《将相和》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《统编教材五年级上册第六单元《将相和》教学设计.docx(7页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。
1、统编教材五年级上册第六单元将相和教学设计一、教材分析将相和是根据史记廉颇蔺相如列传改写的历史故事,通过“完璧 归赵”、“海池相会”、“负荆请罪”三个故事的记述,写出了蔺相如和廉颇由 不和到和的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强权的精神和以国家利益为重、 顾全大局的美好品质,也赞扬了廉颇勇于改过的精神。本课学习的阅读策略是用“连词成句地读”等提高阅读速度的方法阅读。教 学时,教师需关注学生的阅读速度,可以先复习前面学过的跳读、不回读等阅读 方法,再学习“连词成句地读”的方法,然后运用这些方法进行阅读文章的训练, 从而提高阅读速度。阅读策略的学习过程应充分、有效,从学会方法到迁移运用。这篇课文篇幅
2、长,人物性格鲜明。可先借助“完璧归赵一一海池会面一一负 荆请罪”的线索理清文章脉络,尝试借助小标题的提示来复述故事,聚焦关键词 句来感知人物形象,为本单元的习作学习作铺垫。二、设计理念1 .授之以渔,以读为本。本单元的学习重点为学习提高阅读速度的方法,在学习本课前学生学习了 “跳读”等方法,在本课中引导学生继续运用,且在此基础上加入“连词成句地 读”的方法,使学生尽可能扩大视域,为有效的“阅读”做准备,本篇文章三个 小故事分明,写出蔺相如和廉颇由不和到和的过程,此课堂让学生以读为本,促 使学生不断实践所学的阅读方法,提高阅读速度。2 .梳理故事,品味人物。学生运用学习到的阅读方法,默读课文,感
3、知故事内容,再把握人物的形象, 使提高阅读速度的训练和理解课文内容、品味人物的内容同步进行。三、教学目标:1、学生通过练习,学会用“连词成句地读”、“提取关键信息”等方法提高阅读 速度。2、把握文章主要内容,了解课文三个小故事及其内在联系。3、结合具体事例说出对人物的印象。四、教学重、难点:1 .学生通过练习,学会用“连词成句地读”、“提取关键信息”等方法阅读;2 .把握文章主要内容,结合具体事例说出对人物的印象。五、教学准备课件(希沃白板5)、计时器、学习单六、教学时间:1课时七、教学过程:板块一聚焦方法,检测速度1 .游戏引出新方法(1)出示视频。学生看内容L我们今天欢聚一堂。学生看内容2
4、:我们今天欢聚一堂。(2)师:同学们,对比看两个句子的时间,你看哪一句的速度更快?(3)从学生的回答引出提高阅读速度的方法一一连词成句地读。出示课件:书本18页:尽量连词成句地读,不要一个字一个字地读。老师与学生齐读。2 .回顾所学的方法回顾提高阅读速度的方法。师相机板书:跳读、不回读、集中注意力、连词成句地读引出课题将相和。3 .板书课题。读一读课题,你想问什么问题呢?预设:我想问:将是谁?相又是谁?预设:我想问:为什么他们之间要用“和”连接?4 .第一次读文,尝试运用方法,练习检测效果。出示课件:学习活动一:方法运用初尝试(1)用较快的速度默读课文,读完后记下时间。(2)完成学习单检测练习
5、,看谁是“阅读小能手”。教师提醒学生做好准备:计时器开始计时即阅读课文,完成后,在学习单记 下第一次读文的阅读时间。盖上课本,完成学习单的学习任务一。出示课件,检测速度:本文共1600余字,我第一次阅读的时间是一分_ 一秒。学生汇报阅读时间。师:比速度,有些同学好像赢了。不过,我们阅读不仅赛速度,还要比质量 呢。我们一起听听阅读速度快的同学检测题的答案,一起看看这位同学是否阅读 得又快又好。出示课件,检测质量:(1)将相和故事发生在秦朝。()(2)湘池会上,蔺相如要求秦王击缶。()(3)蔺相如和廉颇两个人的官职一样高。()(4)因为武有廉颇,文有蔺相如,所以秦王不敢来攻打赵国。()(5) “秦
6、王我都不怕,还会怕廉将军吗? ”这句话的意思是秦王害怕廉将军。( )学生回答。师:这位同学阅读得真是又快又好,你们和他一样吗?分享一下你阅读的方 法吧。5.学生交流阅读又快又好所用的方法,教师小结。出示课件:我读得又快又好的方法是 O学生交流自己阅读又快又好的方法,找到自己没全做对的原因。师:是啊,阅读不止要比速度,还要比质量,用上提高阅读速度的方法,助 你阅读又快又好。板块二整体感知,理清文脉1 .学生第二次读文,再次运用方法,检测效果。出示课件:学习活动二:梳理内容我能行。连词成句地默读课文,给文中的三个小故事概括小标题。师:第一次读文,同学们初试身手,第二个任务挑战来啦,请同学们读学习
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 将相和 统编 教材 年级 上册 第六 单元 教学 设计