中学教学集备规程.docx

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1、XXXX中学教学集备规程为进一步深化生学为本、合作内化、师教为要、点拨升华的教学原则，切实加强各学科集备工作，特制订本规程。具体内容如下：一、集备基本原则I集备长负责、全员参与、分工明确、协同共享原则。集备长作为集备工作的主要负责人，全面负责制定集备计划、统筹教学进度、明确任务分工、组织教学研究等各项工作。集备要充分发挥每位教师的智慧，集合全组力量，深入开展教学研究，集备组内所有资源协同共享，提高备课效益、提升教学质量。2.四定原则。每个集备组要确定统一的集备时间、集备地点、集备内容、每次集备主备人。集备时间统一定于周一或三体育课+后一节课，每周至少安排一次集备，时间不少于两课时。学期初，各集

2、备组将本学期集备安排，以台账方式，张贴在办公室醒目处，同时报学生发展一处。学校领导、年级干部根据集备安排推门参加集备。3内容统一原则。集备后，要形成统一的教学内容，包括自主学习任务单、作业练习等资源。要在适用于全体学生的基础上，体现不同层次学生的需求。二、集备流程及内容（一）新课标与质量标准研究每次集备，要先研究新课标中学科核心素养和学业质量”对学生该部分学习内容的具体要求，并将相关要求呈现在自主学习任务单的第一部分。（二）学习资源的准备1 .自主学习任务单每个学科根据自身特点，制作内容简洁、对学生自主学习具有明确指导性、可操作习性强的自主学习任务单。自主任务单设计的核心是有挑战性、能够激发学

3、生认知内驱力的有价值的问题，通过核心问题，驱动学生自主学习。根据学习内容，设计布置项目学习、学科阅读内容，确定学创社区的学习任务及评价方式。每次集备由主备教师提前制作自主学习任务单初稿,集备时全体教师共同进行研究、完善。每位教师在开展教学时，必须使用统一集备后的任务单。任务单的设计要适用于全体学生，在此基础上体现层次性，让不同水平的学生都能明确适合自身学习水平的自主学习任务。2拓展资源全体教师共同研究，为学生提供丰富、精准、指导性强、可供选择的包括文本、视频、音频等各种形式的学习资源。精心选择学科阅读内容，提升学生阅读能力。3.作业布置精心设计项目学习、学科阅读任务，体现创新性、研究性、实践性

4、，明确合作学习内容及要求，做好学创社区的指导与评价，激发学生学习兴趣，以真实问题驱动学生自主学习，提升学生思维深度与探究能力。针对教学重点、难点，遵循精选、精准、分层”原则设计配套练习。作业任务布置要明确区分必做作业和选做作业，明确每项作业完成时间。原则上，必做作业部分，每科每天不超过30分钟。（三）课堂教学设计了解学生通过学习任务单，反馈了哪些问题，研究如何引导学生解决重点与难点问题。根据学生自主学习、合作学习反馈的共性问题，确定课堂上需要点拨、升华的两到三个教学重点内容，并基于此设计教学活动。（四）学习过程评价根据学生自主学习、任务单提交、小组合作、社区学习等情况，确定对学生学习过程的有效反馈、评价办法。关注学习评价的及时反馈与学生学习过程的及时调整。（五）课后反思提升课堂教学环节进行后，评估学生的学习效果，研究需要进一步使用怎样的资源，帮助学生进行巩固与提升。研究整个教学过程的设计，还有哪些可以完善的地方，为今后教育教学积累有效资源。同时做好全部教学资源的整理存档。（六）教学资源的整理做好教学资源的整理与存档工作，不断丰富教学资源库。三、集备评价各集备组要对集备内容与过程进行记录、整理，最终集备成果要用数字资源的形式完整保存。集备工作开展的成效、集备成果的电子档案提交情况，将作为优秀集备组评选的重要指标。