母鸡第一课时教学设计.docx
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1、母鸡第一课时教学设计【教学目标】1、相识怨、抗、侮、绩、凄、慈、辛这7个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的宏大。3、比较母鸡和猫在写法上的特点。【教学重难点】体会母爱的宏大,比较母鸡和猫在写法上的异同。【教学打算】PPT【教学支配】两课时一、导入新课同学们,上一节课我们已经学过了老舍先生的猫,让我们来回忆一下这只猫有什么特点呢?(猫的性格实在有些怪异,小猫满月的时候更可爱)猫是一种很平常的小动物,可在老舍先生看来,却犹如一个既可爱又调皮的孩子。则老舍眼中的母鸡又是怎样的呢?这节课我们就来学习老舍先生的另外一篇文章。(板书课题)齐读课题16、母鸡二、
2、初读课文,相以生字词1、下面请同学们自由朗读课文,留意读准字音、读通句子,把你喜爱的或者比较难读的句子多读几遍,边读边想作者对母鸡的看法前后发生了什么变更?(展示朗读要求)2、课文中的生字词语同学们都会读了吗?你们先在下面自己读读看,呆会儿老师再请同学来读(请同学们个别读,错的话订正,最终齐声朗读)颤颤巍巍是什么意思啊?谁来演一演?3、同学们,这篇课文中有几个多音字,你能给它们分别组词吗?自己在书上写一写总结呈现4、生字词同学们已经基本驾驭了,那你们还记得老师提的其次个要求吗?(呈现)请你们再快速阅读课文,用波浪线划出作者对母鸡的看法发生变更的句子。大家都有答案了吗?(一向厌烦不敢再厌烦)。同
3、学们,这里的“一向”是什么意思?你能找个词替换它吗?这个词说明白什么?(说明作者厌烦母鸡的时间长)读的时候要读(重音)我们来读一读这句话5、课文哪几个自然段是写作者厌烦母鸡的?那从哪一个自然段起先,作者变更了他的看法?(呈现第4自然段)让我们一起来读一读这一段话。则这一自然段在文中起什么作用啊?这究竟是一只怎样的母鸡,会让作者由一起先的厌烦变为后来的不敢再厌烦呢?让我们一起去找寻缘由吧!三、精读课文(一)学习课文13自然段既然老舍先生一起先是厌烦母鸡的,那你能不能从13自然段中找出,哪些句子表现出老舍先生厌烦母鸡呢?请同学们快速阅读13自然段,找一找,划一划,并且在旁边的空白处写一写你的感受。
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