新老教师“师徒结对帮教”导师制培养制度.docx

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1、新老教师“师徒结对帮教”导师制培养制度为促进新教师尽快适应中职教学要求，保障和提高教学质量，我校对每位新入职的教师采取骨干教师与新任教师“师徒结对帮教”导师制培养。有关要求如下：一、新教师培训主要以各种教育、教学专题讲座，“师徒结对”活动，上汇报课和公开课，举办有关优秀课竞赛以及座谈会等形式进行。二、“师徒结对”即指我校骨干教师与新任教师在教学上结成一对。这样，在骨干教师有针对性的辅导下，促使新任教师尽快提高教育教学能力。三、新任教师必须参加“师徒结对”活动，其导师由学校教研处和各专业部、教研组根据实际情况指定。四、新任教师应虚心向其导师求教，听从导师的指导，接受正确的意见。每学期听课不得少于

2、15节，其中听其导师的课不得少于10节。五、新任教师应参加教研处为此专门举行的培训、教育教学讲座和有关竞赛。学期末应写出一学期来的教育、教育心得体会，并在座谈会上交流。六、上述条款将作为新任教师转正及学期末考核的依据之一。七、指导老师必须全心全意帮助新任教师提高教育教学能力。对新任教师存在的问题，应直言指出，悉心指导，每学期听帮带新任教师的课不得少于10节。结对对象的教学效果将作为学期末评奖时的依据之一，效果良好者学校给予一些奖励。若新任教师在各种竞赛中获奖，则学校将发给相应导师“优秀导师奖”。八、本规定自2020年9月1日起实施。附:新老教师“师徒结对帮教”协议书为使青年教师和新录用教师（统

3、称新教师）更快地了解学校的各项规章制度，熟悉日常的教学工作规范，学校委托教研组老师担任新教师的指导教师。双方按照新老教师“师徒结对帮教”培养制度文件精神，签订指导协议书如下：一、指导时间（一般定一年）：年月至年月二、指导教师职责：1 .对新教师的成长进行全面指导，提高新教师的教学业务能力和政治思想素质；2 .制定切实可行的新教师指导计划，经审批后严格执行；3 .帮助新教师学好教师教学工作规范等教学管理制度，吃透本专业（学科）的有关课程的教学大纲，研究、分析教材与教法，编写学期授课计划和教案，尽快熟悉教学过程；4 .对重点、难点章节进行辅导备课，每学期不少于四次；5 .检查新教师的教案并写出审阅

4、意见送教务处，每学期不少于两次；6 .听新教师的讲课并写出较详细的评议，每学期不少于十节（请另准备听课记录本）*97 .抽查新教师所教班级的学生作业，每学期不少于四次；8 .帮助做好测验讲评与试后分析，每学期一次；9 .期末写一份书面指导小结，附听课评议（上交听课记录本）、新教师学习心得，经教研组组长阅签后交教研处；10 .指导期满后，写出指导总结一份，由教研组长审阅后报教研处存档。三、新教师职责：1.主动、虚心地向指导教师学习，尽快熟悉教学各环节；2 .积极听指导教师或其他骨干教师的讲课，每学期听课不少于15节，并主动就教学内容、教学方法和教学手段等方面的内容向指导教师请教；3 .每学期期期末写出学习心得一篇、教育教学论文一篇；4 .受指导期满后，写出工作总结一份，交指导教师和所在教研组审阅。四、本协议书一式三份，双方签约教师、教研室各执一份。指导教师：（签名）新教师：（签名）