部编版《道德与法治》七年级下册第六课 第一框题《集体生活邀请我》教学设计.docx
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1、部编版道德与法治七年级下册第六课第一框题集体生活邀请我教学设计设计依据教材依据:本课的教学设计为人教版道德与法治教材 七年级下册第三单元第六课第一框集体生活邀请我。课标依据:本节课对应的课程标准是“生命安全与健 康教育工内容要求是“能正确认识和处理自己与同学、朋 友的关系,个人和集体的关系,在团队活动中增强合作精 神二学情依据:过集体生活是初中生的情感需要,也是初 中生成长必不可少的。部分学生不被关注,沉默寡言,与 他人缺乏互动,不主动参与集体活动。不容易找到集体归 属感和安全感,不能感受到集体的温暖。方法依据:通过情景设置、分组讨论、游戏竞赛等方 式,让学生理解个人离不开集体,只有团结的集体
2、才能发 挥合力,才能产生巨大力量。目标设计核心素养目标:道德修养:培养学生的集体意识,养成热爱集体的习 惯;能以积极的态度对待集体问题,坚持为集体做贡献是 的态度,树立切实可行的奋斗目标。健全人格:感受集体带给自己的温暖和力量;体会集 体的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感;理解个人在 集体中感受到温暖;个人与集体的关系。责任意识:学习过集体生活,提高在集体生活关爱他 人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。教学重难点:重点:感受集体的温暖难点:感受集体的力量,培养学生的集体意识过程设计教学过程:导入新课播放视频青春骊歌组织学生观看【设计意图】通过兴趣导入,激发学生学习热情,感 悟集体讲授新课最美
3、的时光与你相遇,当我们开启新生军训,踏入中 学那天起,我们便共同度过一段美好而难忘的岁月。学习 过集体生活是我们青春成长的必经之路。今天,带着集体 的邀约,我们一起走近第六课第一框集体生活邀请我“人者固非可孤立生存于世界也,必有群然后人格始 能立。”个人无法单独生存,一个个“我”构成了若干个我 们。“我”与“我们”休戚与共,集体是“我们”的重要形 态。学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。一、集体图片展示:PPT展示图片,哪些是集体?合唱队、少先队、军队、城墙上的人们等学生得出“集体”的含义。L集体的含义:集体是人们联合起来的有组织的整体。 活动一:【连一连】下列哪些是集体?哪些不是集体?
4、文学社、公交上的人们、国家等。请尽可能多地列举出你经历过的集体。请用一些关键词描述你对集体生活的感受?集体带给我们温暖,每个人都有过集体生活的情感需 要。【设计意图】理解集体的概念,巩固对于集体含义的 认识与理解,感知自己经历的集体,分享感受。二、温暖活动二:【追溯回忆“温暖”】生活在集体中,有哪些瞬间温暖了你的心房?讲述集体生活中的温暖片段,并描述当时你的内心感 受,说出你的故事。每个人都害怕孤独和寂寞,希望自己归属某一个或多 个群体(如家庭、学校),加入某个组织、团体,得到温暖, 获得帮助和关爱,消除或减少孤独和寂寞。一一安全感个人认同自己属于群体中的一员,被他人接受、认同, 有价值感并与
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