12荷叶圆圆 公开课一等奖创新教学设计_1.docx

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1、12荷叶圆圆公开课一等奖创新教学设计12荷叶圆圆教学设计教学目标1.会认“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、朵、机”3个生字。2 .感知课文大意，能正确、流利地朗读课文。3 .学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。教学重点教学重点1 .会认“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、朵、机”3个生字。2 .感知课文大意，能正确、流利地朗读课文。教学难点学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。教学过程一、谜语激趣，揭题导入1.绿绿圆圆大玉盘，高高站在水中间，小鱼拿它做雨伞，水珠拿它做摇篮。（听说咱们班的同学都是识字的高手，老师带来一首小儿歌你能读准吗？一起试试看，逐

2、句出示儿歌学生跟读。猜猜看，儿歌写的是什么？随机画绿荷叶）（都读准了，了不起！哇还真是名不虚传呢！）3 .大家在哪里见过荷叶？今天老师也给大家带来了一片荷叶。你能用自己的话来形容一下它的样子吗？生回答。4 .师点评，是呀，这又大又圆的叶子真是惹人喜爱，所以有人啊，就写了一篇课文，叫荷叶圆圆。会学习的小朋友，在老师的身后，可以用她的小手跟着老师一起写课题。（师板书课题：荷叶圆圆）。用了一个“圆字不够，他还连用了两个“圆”字。谁能够把这个课题读好？请你来试试。（还不够圆。谁再来？你来Q读得有一点感觉了。你再来。荷叶多圆多美呀，我们一起读。）二、初读感知，识记生字。1.除了你们喜欢荷叶，还有很多朋友

3、，和我们一样都喜欢这又圆又绿的荷叶，他们是谁呢？就这我们的课文里。下面请同学们把这篇课文从头到尾读两遍，看好上面的拼音，把所有的字音都正确，然后要把词语连起来读，把课文读连贯。连读完两遍，坐端正。明白了吗？好，开始。2 .生读书。3 .都读完了呀？读得又快又正确.生字朋友也来了，谁能跟他们打打招呼？生带拼音朗读，去掉拼音朗读词语，读生字组成的词语。4 .师：我们再看到这些生字，你打算用什么方法记住他们？生回答自己识记生字的方法。（加一加，换偏旁等）5 .在这些生字里，有两个生字比较特殊，他们的组成部分相同，但因为位置不同，所以写法也不同。你发现了吗？（相机出示“机”和“朵”，看一看他们之间有什

4、么不同？生回答，老师总结要点：“木”做偏旁写瘦长，捺变点。）老师范写，生描红仿写。（师提醒学生注意正确的坐姿和握笔姿势。）三、精读品味，感悟快乐。1 .课文读完后，你知道都有谁喜欢这又大又圆的荷叶？你能不能把这四个朋友连起来说一句完整的话。找找这边的小朋友。好，你来说。2 .那么在这四个朋友中，你最喜欢哪个朋友，请找到他所在的那一个小节，连读两遍，然后读给你的同桌听，如果你读得好，同桌给你翘一个大拇指，如果哪里读错了，请你的同桌好好地给你提上一点建议，明白了吗？好，开始。3 .小水珠说：“荷叶是我的摇篮，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。（1）有谁喜欢这小小的水珠，请你来读。（2）你们有没有听

5、出来，这颗小水珠什么特别亮？你说。（小水珠的眼睛特别亮。）（3）师：多有意思呀，我也听出来了。是亮晶晶的眼睛。瞧，这就是“晶”字。古人认为一个日表示的是太阳很明亮，那三个日在一起呢？我们一起来认认这个字，读。（晶），后鼻音读准了，再来一次（晶）。三个日合起来就是“晶、天上的星星（亮晶晶），一年级七班小朋友的眼睛（亮晶晶），你觉得还有哪些东西也是亮晶晶的？（亮晶晶的眼睛元晶晶的星星天:晶晶的宝石）（4）小水珠眨着亮晶晶的眼睛，多美呀，谁愿意读？（5）那小水珠在荷叶上干什么呢？（6）小水珠，你是怎么躺在荷叶上的呀？（我舒服地躺在荷叶上。）（7）让我们大家都感到这份舒服，你是怎么做动作的呢？给我们比

6、划比划呢。（做躺的动作，身体后躺）（8）你看，身体完全舒展开来，就是躺，所以，你们看。这个躺字什么旁身字旁。认读。谁能够躺得比她还舒服？（9）好，现在用你喜欢的方式，往后躺，现在这后面一片大大的，圆圆的荷叶，一阵微风吹来，你的身体跟着荷叶左一摇，右一摇。再左一摇，右一摇。此时此刻，你还是只觉得你是睡在荷叶上吗？（不是。是感觉谁在摇篮上。）（IO）小水珠睡在摇篮里，多温暖，多舒服呀。找到这个感觉了吗？来，我们一起来感受一下。小水珠说，预备齐Q小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪，小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。看到这一幕，小蜻蜓也迫不及待地也飞过来了？师：她怎么说的小蜻蜓是怎么飞的，请你做一个小蜻蜓飞

7、翔的动作给大家看看。生做动作。看到了吗？我们张开双臂，就好像小蜻蜓展开翅膀，展开就和张开的意思差不多。出示：展开展开翅膀展开透明的翅膀小蜻蜓把荷叶当成了什么？停和机是本课的两个生字，你打算怎么记住它。除了在停机坪里，你还在哪儿见过这个字？你说。当我们张开双臂，像小蜻蜓飞翔的时候，此时此刻，这只小蜻蜓就像一架小飞机，所以他觉得荷叶是他的停机坪。小蜻蜓立在荷叶上，把荷叶当成了自己的停机坪，多开心呀，谁愿意读。生：小蜻蜓说，荷叶是我的停机坪，小蜻蜓立在荷叶上。展开透明的翅膀。多美的翅膀呀。小蜻蜓就这样立在荷叶上。我们一起来看一下。他那轻盈的姿态。看到了吗在荷叶边上，它立了一会儿，觉得休息够了。又飞了

8、。看，小蜻蜓飞呀飞呀。飞到了一个刚露出尖角的荷叶o它又停下来了。看到那副画面，让我们忍不住想起大诗人杨万里就说过这样一句话。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头J瞧，大诗人呀，也是用了这个人“立”字。就是因为大家都喜欢小蜻蜓那轻盈小巧的姿态，让我们一起来做那只小蜻蜓。起立。张开你的双臂。注意立在荷叶上。预备，小蜻蜓说，预备齐。小青蛙说荷叶是我的歌台，小青蛙蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱。看，小青蛙也来到荷叶上，它在荷叶上干什么呢，谁来读？小青蛙是怎么唱歌的？读“呱呱”你从它的歌声中听出了什么？（在唱什么？）看图，小青蛙在唱歌的时候，他的姿态是什么样的？做蹲的动作，作出蹲的动作的时候，我们的脚就要弯曲，所

9、以这个蹲什么旁呀？一起说。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。看，小青蛙的歌声把小鱼儿也吸引来了，请你读。你看见一条怎样的小鱼？（快乐、自由）小鱼儿把荷叶当成了什么？那它们在这大大的凉伞下干什么呢？它们还会做什么游戏？读出开心。听了你们的朗读，我仿佛看到了那美丽的浪花。我们来看“美”这个字，看看甲骨文的“美”，看看像什么？（一个人站在那里，头上戴着饰品。本意就是“漂亮”“美丽”的意思。）根据提示，学生试着背诵课文。四、拓展延伸，总结升华1 .还会有哪些小动物喜欢这圆圆的荷叶呢？你能试着试着说一说吗？（出示小乌龟、小鸟、田螺姑娘、小朋友的图片。）小乌龟说:“荷叶是我的。”小乌龟在荷叶上。小鸟说：“荷叶是我的。小鸟在荷叶上。说：“荷叶是我的J2 .荷叶那么美，它有哪些用途呢？课下搜集一下资料，下节课我们来交流。