12盘古开天地公开课一等奖创新教学设计_1.docx

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1、12盘古开天地公开课一等奖创新教学设计12盘古开天地教学设计教学目标1.会写“翻、劈”等13个生字，会认“隆、肢”等7个生字，能正确读写“黑乎乎、翻身”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果把握课文的主要内容。3 .通过有感情地朗读课文来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。了解神话故事想象神奇的特点。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。教学难点通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。了解神话故事想象神奇的特点。教学过程：一、导入新课1、同学们，今天老师给大家带来一段小视频，请观看。（出示动画片段）视频中

2、的孙悟空我们都不陌生，你能用一个词概括他的特点吗2、他的本领是我们常人不具备的，因为他是神语中的人物，他出自于神话故事西游记。3、那么关于神话故事你了解多少（出示课件）（神话故事是民间文学的一种，是关于神仙或神化了的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。）4、今天，我们再来学习一个新的神话故事一一盘古开天地。板书课题，学生书空课题，并齐读课题。二、初读感知1、课文围绕课题讲了一个什么样的故事相信你们已迫不及待地想读课文了，接下来，请同学自由地大声朗读课文，要读难字音，读通，读顺句子。2、同学们读得好认真，那么老师相信文本中的“拦路虎”一定会被你们打倒。课件

3、出示词语，指名读，正首.齐读，（共两页）讲授“累、缓”两个字并范写，学生自由练写两个。3、现在，我们把这些词语放到课文中试试吧。指名读课文，其余同学边听边思考：课文讲了一个什么样的故事？用文中的话来回答。4、指名回答问题。课件出示课文最后一段。再读本段，知道这是本课的中心句，并说出中心句的作用。5、在这句话中有一个重点词，它是一一创造。看到这个词，你能提出哪些问题？（1）创造前的天地是什么样的？（2）盘古怎样创造天地的？（3）创造后的天地是怎样的？引导学生明白这些问题其实就是故事的起因、经过、结果。板书：起因、经过、结果三、新授1、默读课文，找一找天地未分开前宇宙的样子从第一段中找答案，理解“

4、大鸡蛋”比喻句。相机板书：混沌一片2.再读本段，里面有两个表示时间的词，突出了时间的漫长，读的时候我们应该怎样读出示课件，加重语气，减缓语速.突出时间的漫长3、面对这样的宇宙，盘古是怎样做的自读第2段，找出句子画出来。课件出示句子，齐读这句话，找出两个动词：“拿，劈”，学生做动作，突出用力之大。4、大鸡蛋破碎后，天地发生什么变化学生回答，课件出示相应句子，读句子，从句中你发现什么（反义词，近义词）这些“轻浊清重”混在一起就是一一混沌一片。（解词方法是：联系上下文理解词意）5、看着课件，再读本句感受，试着用一个成语来概括本段内容。学生回答，教师板书：开天辟地6、用这种方法快读第三段.用一个词概括

5、本段内容Q学生回答，并说出从句子“头顶天，脚踏地“看出。教师板书：顶天立地7、盘古不断地坚持着，终于有一天他累了，从哪个词可以看出他的劳累（精疲力竭）理解词意，练习造句。8、精疲力竭的盘古倒下了，但他的创造之路并未停止，他又做了些什么默读第5段找出中心句9、作者围绕着这句话写了盘古的哪些变化？同桌互读：一个读身体部位，一个读变化。10、教师提问这些变化，指名回答。并齐读这些变化。11、每一个变化都是一副美丽的画面，边读边想象画面，读出画面美，然后看着图片再读本段。概况本段内容，板书：化生万物四、拓展延伸1.盘古的身体还有别的变化吗？从哪看出（文中的省略号）理解省略号的作用。2、你能用这样的句式说说盘古的其余变化吗？指名回答。3、就这样，盘古用他的身体微我们创造了一个美丽世界。板书：美丽世界五、课堂小结1、本节课我们学习了文中的生字词，书写了重点汉字，弄明白了故事的起因、经过、结果，收获甚多，你能根据老师的板书简介下这个故事吗？课下把故事讲给家人、朋友听，并搜集神话故事，找到故事的起因、经过、结果。盘古的高大形象我们下节课再来具体分析。2、这节课我们从动画开始，也从动画结束，观看视频，再次感受盘古开天地的过程。