12荷叶圆圆 公开课一等奖创新教学设计_5.docx

《12荷叶圆圆 公开课一等奖创新教学设计_5.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《12荷叶圆圆 公开课一等奖创新教学设计_5.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、12荷叶圆圆公开课一等奖创新教学设计12荷叶圆圆教学设计教学目标（一）认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、机,，等7个字。（二）能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。（三）能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。（四）学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。教学重难点1.采用多种阅读形式，培养学生的朗读能力，初步感受阅读的乐趣。在阅读中积累词语，比如“圆圆的、绿绿的、亮晶晶”等。通过朗读这篇优美的课文，激发学生对美丽的大自然的向往2.通过联系生活实际、做动作等方式来理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿

2、绿的”的句式说话。教学过程一、创设情境，导入新课上课，起立！1、同学们，天越来越暖和了，快到夏天了，这节课老师带同学们提前走进夏天，到池塘边去看看（出示荷塘视频）2、师：你觉得这是一张怎样的荷叶？请你说。a：绿绿的荷叶。（评价：你关注到了荷叶的颜色）请你说。b生：圆圆的荷叶（评价：嗯，你和她看的不一样，形状。你呢？）c：大大的荷叶。（评价：对呀，大小也不同。）3、让我们再次靠近这张荷叶。一起来读一读它吧。（课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的）（指名读）让我们带着喜欢都一块来读。（齐读）4、是呀，这又大又绿的荷叶可太惹人喜爱了。所以有位老爷爷，就写了一篇课文，叫荷叶圆圆。请同学们举起你的小手跟着老

3、师一起写课题。（师板书课题：荷叶圆圆）。这荷叶可太圆了，作者用了一个“圆”字不够，他还连用了两个“圆字。谁能够把这个课题读好？指导学生读好课题。（先指名读，分别评价；再齐读）5、看课题，荷，是我们今天要学的一个生字Q荷花是一种植物，所以荷字是草字头，下面的这一部分也读he,像这样一部分表示这个字的读音，一部分表示这个字的意思，这样的字叫形声字。老师带来了几个形声字（出示课件），你能试着读出来吗？（珠停躺坪）二、朗读课文，整体感知课文内容（一）除了我们喜欢荷叶，还有很多小朋友，和我们一样都喜欢这又圆又绿的荷叶，它们是谁呢？就这我们的课文里。待会儿，请小朋友们把这篇课文从头到尾读一遍，看好上面的拼

4、音，把所有的字音都正确，把句子读连贯。读完了用坐姿告诉老师，老师就明白了。好，开始。1.现在请你告诉我，还有谁喜欢荷叶？找到一个就说一个。（指名说）（预设：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）是他们吗？（出示课件）老师把他们都带来了，我们叫出他们的名字吧。同学们，你们发现了吗，他们的名字里都带有一个小字，这样的名字读起来，有什么感觉呢？对比读，老师读不带小字的名字，学生读原文，一对比，学生便能体会出他们名字的可爱了。三、感情朗读，体会感悟，随文识字1、那么在这四个朋友中，你最喜欢哪个朋友？找到这个小节读一读。2、a.谁最先与荷叶交上了朋友？（小水珠）b小水珠说什么了呢？（指名读）出示：荷叶是我的摇

5、篮，小水珠躺在荷叶上，眨着晶晶的眼睛。c：你们有没有听出来，小水珠什么特别亮？你说。（预设：小水珠的眼睛特别亮。）d：我也听出来了，是亮晶晶的眼睛。（出示“晶”生字卡）谁来读读这个字？提问，你是怎么记住这个字的呢？三个日在一起就是晶。（这个方法真好）三个日在一起，亮不亮？（亮）我们一起来认认这个字，读Q（晶），后鼻音读准了，再来一次（晶）。三个日合起来就是“晶工小朋友们的眼睛（亮晶晶），还有什么也是亮晶晶的呢？e师：小水珠为什么喜欢躺在荷叶上的呀？（预设：躺在荷叶上很舒服。）f同学们，平时你们在家里的时候喔，都喜欢躺在哪里？（床上，沙发上）躺在床上，你有什么感觉呢？（很舒服）是啊，小水珠和大家

6、一样，也喜欢这样很舒服的躺在荷叶上。g小水珠舒服的躺那里在这后面一片大大的，圆圆的荷叶，一阵微风吹来，你的身体跟着荷叶左一摇，右一摇。再左一摇，右一摇。此时此刻，小水珠像是躺在了哪里呢吗？（预设：在摇篮上，出示课件）摇篮是什么呀？知道的同学说给大家听.（小宝宝躺在里面）（出示课件）是呀，摇篮多温暖，多舒服呀！我们一起来感受一下。小水珠说，预备齐。3 .a师：看到这一幕，谁迫不及待地也飞过来了？请你来。（预设：小蜻蜓也飞来了）她怎么说的b看你的身体，多轻盈。请你，做一个小蜻蜓飞翔的动作给大家看看。生做动作。C我们张开双臂，就好像小蜻蜓展开翅膀。当我们张开双臂，就像小蜻蜓展开它的翅膀，这时候，小蜻

7、蜓就像一架一一小飞机，荷叶就是一一停机坪。（出示“停机坪”课件）d.刚才小水珠舒服地躺在荷叶上，那小蜻蜓呢，用的是哪个动词呢？（立）（出示蜻蜓立荷叶的图片）诗人杨万里说“小荷一一”（生背小池诗句），他也用了“立”字，展现蜻蜓轻盈的姿态（贴“立”词卡）让我们一起来做小蜻蜓，立在荷叶上，小蜻蜓说一一预备齐。4 .小蜻蜓立在荷叶上，把谁吸引来了呢？（小青蛙）a生读小青蛙段。（预设：小青蛙说荷叶是我的歌台，小青蛙蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱。）b我特别喜欢听你读的最后一句“呱呱地放声歌唱”。小青蛙会唱些什么呢？你来（预设：呱呱呱，呱呱呱）我知道你唱的是呱呱呱，你是一只快乐的小青蛙，它还会唱些什么？（引导生

8、展开想象的翅膀,练习说话）C小青蛙的心情真快乐，我们一起拿好书，我们也来感受一下，小青蛙说，预备齐。你们看，响亮的歌声真的把青蛙引来了！（出示青蛙蹲在荷叶上的图片）d青蛙在荷叶上放声歌唱时，他的姿态是怎么样的？（预设：两条大腿是这样蹲着的。）（出示“蹲”课件）（小青蛙蹲在荷叶上，他把圆圆的荷叶当成了自己的歌台。（贴“歌台”生词卡）我们蹲着的时候，两条大腿是弯曲着。多有意思呀。她刚才用到了一个准确的动词，青蛙唱歌的时候，是蹲着的，作出蹲的动作的时候,我们的脚就要弯曲，所以这个蹲什么旁？（预设：足字旁）一起来读。5 .刚才我们在荷叶上面遇到了三和小朋友，其实荷叶下面也有很多小朋友也很喜欢荷叶呢！你

9、们看，谁来了？（小鱼儿）（2）a（出示：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。）b对呀，小鱼儿游到荷叶下心情怎么样？（预设：高兴、开心）。C课文中哪个词告诉我们小鱼儿很开心？（预设：笑嘻嘻）d那游来游去这个词呢，能看出小鱼儿怎样呢？（预设：自由、快乐）e小鱼儿为什么这么高兴呀？（预设:荷叶是它的凉伞）（贴“凉伞”词卡）f你见过凉伞吗？结合学生生活经验认识凉伞。它有什么用途？生交流。（预设：夏天不被太阳晒到，纳凉，能遮住阳光）g笑嘻嘻的小鱼儿在荷叶下做了什么？（预设：捧起一朵朵很美很美的浪花）h荷叶成了小鱼儿的凉伞，它会更舒服，我们一起来感受，预备齐。四拓展延伸，巩固练习1、同学们，假如老师现在给你们一张又绿又圆的荷叶，你会把荷叶当成什么呢？2、同学们的想象可真丰富，看荷叶又给大家带来了什么？（课件出示生字词）3、好了，看着黑板上的词，我们一起来回想一下课文内容。4、课下先指名逐段练习背诵，再全篇背诵。